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第 11 课 看看明天学什么【教学目标】（1） 引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。（2） 引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。（3） 指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。【教学重难点】 指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。【教学准备】调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。教学过程一、 教学引入老师我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。二、活动一 心里聚焦自主探究，解决问题活动 调查同学中，有多少人有预习的习惯 老师请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别 预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。老师请同学们想一想预习有什么好处1、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。2、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。3、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。4、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。5、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。 6、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。 7、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。 8、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。 9、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。三、课堂总结活动二 心灵氧吧自主探究，解决问题老师同学们是怎样预习的老师今天我们就来探究怎样预习才有好处读一读了解明天要学的内容。想一想有哪些问题自己还不清楚。画一画画出自己不懂得的地方。写一写记录自己的疑问或想法。活动说一说，你还有那些好的预习方法和同学交流一下。三、课堂小结活动三 心海起航自主探究，解决问题老师同学们读一读“心海起航”里的内容。学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。老师怎样理解这段话五、课堂总结
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