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第五单元17 只有一个地球【教学目标】1学会正确读写“恩赐、枯竭、毁坏、滥用、移居、基地”等词语。2熟练地朗读课文。3了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境【教学重难点】了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。【教学重难点】学习课文抓住事物特点进行说明的方法。【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、设置情境，质疑导入1谈话。同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。2播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。3同学们，这水蓝色的星球大家认识吗（结合学生回答板书地球）大家喜欢吗请用一句话，夸一夸我们的地球。（地球，你真美呀地球，你好伟大）4揭示课文题目，引发质疑。今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书只有一个）。看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧（预设为什么说只有一个地球本文主要写了什么内容课文想告诉我们什么）二、引导自学自探同学们真是爱动脑筋的好孩子，老师整理出了今天的自探提示。1出示温馨提示（1）师现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，用你喜欢的方式自学生字和词语。（2）一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，在旁边注上标记。（3）思考课文是从哪几个方面来介绍地球的2自主学习，寻求答案。三、合作解疑1在小组长的组织下合作交流，逐一解决“自探提示”中的问题，教师巡视指导。2全班合探，交流感悟。（1）教师重点指导学生读写下列字词。恩赐 枯竭 毁坏 滥用 移居 基地（2）课文是从哪几个方面来介绍地球的（3）师你能根据描述地球的四个方面来概括本文的主要内容吗（学生尝试概括）像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。（4）师文中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗出示句子我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了指导朗读这句话中，你最想告诉大家的是什么请你用朗读告诉大家。四、聆听、美丽、渺小（一）是呀，文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟我们诉说呢我们先默读课文的第1、2自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。（二）学生认真阅读、倾听。（三）汇报交流。1美丽壮观，和蔼可亲。（1）师你是从哪段文字听出来的那我们一块儿来瞧一瞧吧。大家闭上眼睛，地球母亲正在向我们走来，看看，她长什么样身材衣服眼睛头发（2）出示图片配句子教师范读映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（3）说说你看到的地球母亲。（4）引导思考地球母亲如此美丽，你想对她说什么呢2渺小。（1）从哪儿听到的（2）小结是的，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢（生感叹）她就像汪洋中的一条小船。（出示词语一叶扁舟）五、质疑再探通过本课的学习，你对本课的内容有了一定的了解，同时也许又产生了新的问题，请提出来吧（预设地球为什么容易破碎）六、拓展训练指出各句的说明方法。（填序号）A、举例子 B、打比方 C、作比较 D、列数字1地球是一个半径约为6400千米的星球。（ ）2同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）3科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）【第二课时】一、质疑导入1用课文中的一句话概括课文的内容。（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”）2在上节课的学习中，同学们提出了好多有价值的问题，想想有哪些问题我们没有解决，或者是你还有什么问题想问，请大胆提出来吧3学生提问。（重点问题地球为什么容易破碎）二、引导自学1同学们，上节课我们用心聆听，感受到了母亲的心声，感受到了地球母亲的美丽与渺小。接下来，就让我们像上节课那样，默默地读，静静地听。2出示温馨提示（1）默默地读第3自然段以后的部分，静静地听，听听地球母亲还在跟我们诉说什么（2）你想到了什么3学生读书“聆听”。4小组长组织在小组内交流。三、交流解疑通过读文你听到地球母亲在说什么（一）自然资源的有限。1地球拿哪些资源养育了人类（讨论交流后板书自然资源矿产、水、生物、大气）2自然资源是无穷无尽的吗（板书有限）能举例说明吗（指名交流如，矿产资源的生成、土地资源的有限）归纳这类资源来得不容易，我们把它叫作“不可再生资源”。这种资源真是“来之不易”。3师地球用水资源、生物资源、大气资源养育了人类，多么无私啊你从中感受到什么（地球真是太可爱了。）正是由于她这么可爱，作者给了她一个怎样的称呼（称她为“人类的母亲”。）地球的确具有母亲的情怀，你说地球是一位什么样的母亲（生口头填空，如“可爱的母亲”“无私的母亲”“伟大的母亲”“乐于奉献的母亲”）（二）人类对地球的破坏。1课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏根据各自所画的内容回答。2第4自然段写人们对地球的破坏造成了“一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”，遗憾的是课文中没有具体写，谁能来说具体些（指名交流环境问题和由此而造成的灾难。）3不光是这些，看看地球每天在发生着怎样的变化出示课件每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大伙砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。4母亲原先健康的身体已经伤痕累累，满头的秀发已经脱落，先前明亮的眼睛已经暗淡无光。你们能用一个词语说说母亲的现状吗（伤痕累累、遍体鳞伤。）（三）在宇宙空间，我是你们唯一的母亲。（不能移居。）1你是从哪听到的2结合回答出示句子科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。3还有谁也听到了这个意思说说看。440万亿千米太阳离地球够远了吧，坐飞机得二十几年，但它距地球只不过1.5亿千米。算算，坐飞机得多少年600万年哪四、深化表达1我不由又想起了黎巴嫩著名诗人纪伯伦的文章田野里的哭声。想听听吗（教师有感情地诵读）东方欲晓，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭，于是我问道“甘美的溪水呀，你为什么哭泣”它答道“因为我不得不流进城里，但在那里，人们鄙视我，他们用葡萄酒代替我饮用，而用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭”随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌，我就问道“漂亮的鸟儿呀你们在为谁号丧唱挽歌”一只小鸟走近我，站在枝头上说“人将带着一种该死的器具，像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们正在相互诀别，因为大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里，我们怎能不号丧唱挽歌呢”2出示昨天，我们的母亲（ ）；今天，我们的母亲（ ）。而伤害母亲的竟然是（ ），这才是最让母亲心痛的3其实我们什么都不必说了。面对地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子又该如何应答呢这是我们每一个地球人都应该直面的问题。大家静静地想一想，然后写下来吧。4学生思考、写作，然后全班交流。五、理解课题同学们，千言万语，汇成这一句话（在“地球”前板书“只有一个”）地球的明天会如何，就在你我他，就在我们每一个人的手中。警示人们，大声读只有一个地球。六、作业超市（任选一个）1科学考察活动关于水污染、大气污染、森林破坏等自然资源遭到破坏的调查报告及治理建议。2配合世界地球日，到社区去做宣传，主题是只有一个地球，我们要精心保护地球3创作环境保护广告语。设计意图布置实践性作业，为学生搭建了实践平台，既有利于实现语言文字的内化，又培养学生积极、健康的情感，促进语文的工具性与人文性有机的统一。 7 / 7
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