沪粤版八年级上册物理2.2我们怎样区分声音 教案.docx

_____________________科 课 时 计 划课 题我们怎样区分声音计划 课时一课时授课班级八（1）授课日期本课课时第一课时教学目的知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。教学重点了解不同音调的声音在波形上的差异。教学难点探究影响声音高低的因素。教学用具吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等实验用品板 书 设 计主 题 板 书辅 助 板 书1. 用波形比较频率有利于学生从感性上认识频率。2. “音调”的初步概念是学生通过“听”建立的，不是单纯靠语言描述就能理解的。“音调”的初步概念是学生通过“听”建立的，不是单纯靠语言描述就能理解的。教 学 过 程 设 计一、新课引入媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和锣鼓喧天的音频片断，让学生感受我们民族音乐之美妙。提出问题你认为应该从哪些方面区分它们引入课题 教 学 过 程 设 计二、新课教学（一）声音的高低音调1音调的初步概念通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。播放宋祖英的歌曲好日子和刘欢的歌曲弯弯的月亮，让学生品味音调的不同。2探究影响声音高低的因素提出问题既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢设计实验比较让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。观察在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。进行实验1改变尺子（钢尺）伸出桌面的长度，分别拨动使其振动。通过对比可以听出几次实验声音的高低不同；同时观察发现尺子振动的快慢不同。2把回声口琴，去掉外壳，会看到一些长短不同的钢片，吹奏时可以很清楚地听出声音高低的变化，也可以判断出长弹簧片振动发声的音调低，短弹簧片振动发声的音调高。声音的高低跟物体振动的快慢有关。物体振动的越快，声音的越高。引入“频率”的概念，完成教材中的填空。3频率物体在1s内振动的次数。其单位是 ，简称 ，符号是 。（二）用波形比较频率用示波器比较波形。1将话筒的插头用两根带夹子的导线跟示波器连接并调整好。2对着话筒敲击音叉，调节Y轴增益就会出现波形。3敲击两根不同频率的音叉，比较波形。 （三）探究弦乐器的音调和哪些因素有关1用吉它演奏一段乐曲，引出弦乐器。让学生列举出见过的弦乐器。2提出问题弦乐器的音调与什么有关3观察吉它，提出自己的猜想和假设。4音调的高低跟弦的粗细、长度、张紧程度有关。5引导学生用控制变量的方法设计实验方案。（四）阅读“信息游览”，并思考下列问题 1人的发声频率和听觉频率范围是否一样2为什么有时候在人没有任何感觉时，狗却能觉察出异常情况3蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动三、四百次，而蝴蝶飞行时翅膀每分钟只振动5、6次，据此说明为什么我们能听到蜜蜂从我们身边飞过，而听不到蝴蝶从身边飞过课后作业什么是音调音调的高低与什么有关教学心得1.音调及决定音调高低的因素。2. 影响弦乐器音调高低的因素。