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光的艺术教案教学目标认知领域认识与理解材料透光性强弱特点，合理的运用材料和方法，激发想象力和创新意识。能力领域通过自主的探索及实验，掌握基本的造型表现能力。情感领域养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。教学准备课前准备制作多媒体教学课件和示范教具；与学生交流并布置材料收集工作。教学重难点自己动手设计制作美轮美奂的美术作品。教学流程课前谈话美术课是一门十分特别的课，能激发创作的灵感，迸发创新的火花。在这里，我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧请把灯关掉。一、欣赏范作激发灵感没有了光，世界笼罩在一片黑暗中；没有了光，线条不见了；没有了光，形状不见了；没有了光，色彩不见了；没有了光，美仿佛也离开了我们。教师点燃蜡烛放在示范作品里，然后一一点亮其他作品。学生欣赏示范作品，交流、品评。（“作品引入”是一种直观、高效的教学手段，能够激发学生的学习热情。）二、分析交流深入挖掘初问欣赏了这么多美轮美奂的作品，你有什么想说的话吗学生自由发言，营造自由、舒适的学习气氛。结合学生的发言内容，教师相机出示课题“光的艺术”。再问这些作品有什么特点如材料、方法等方面。（问题的梯次提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本课教学的关键点。）三、大胆创意勇于创新整理回顾作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。提出要求利用身边的材料、使用适当的方法来展现“光的艺术”。在学生自由创作的过程中，鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。教师的辅导也应如此。（通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。）四、畅谈构思同伴评价在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发出奇妙的灵感和精彩的创意。重点关注哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢邀请同学给你点评价或建议吧你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗（以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。）五、立足生活传承历史今天我们学习了“光的艺术”，也创作了美轮美奂的作品。其实，在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。播放多媒体教学课件，了解“光的艺术”在生活中的应用。
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