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6.我们来做“热气球” 【教材简析】通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。聚焦板块，通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因，并做出初步的解释。 探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升，冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道热空气会上升,空气变冷后会下降，就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。 拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。 本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”，以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。 【学情分析】 热气球是生活中比较有趣的一个物品，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。 2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热，膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。 科学探究目标 1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。 科学态度目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。 【教学重难点】 重点尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。 难点用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。 【教学准备】教师蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦揭示课题预设3分钟 材料准备教学课件 1.教师课件出示热气球的图片，提问有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没有同学乘坐过热气球你知道人们是怎样让热气球升上去的吗预设热气球是通过加热升上去的。 2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去 预设 加热里面的空气。 谈话其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的呢今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。 3.揭示课题我们来做“热气球”（板书）。 二、探索模拟“热气球”升空的活动预设22分钟 材料准备每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册 1.提供材料，尝试设计。 1提问老师有一个较大的塑料袋，这个就是今天我们课堂上的“热气球”。当然，只有这一个塑料袋当然没法直接让它飞起来，还需要什么 预设用火来进行加热。 教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及注意事项。 2谈话现在，我们能利用这个热源来让“热气球”升空了吗，谁愿意上来试一下。学生尝试，发现问题直接用蜡烛加热塑料袋里的空气很难，容易使塑料袋受热熔化变形。 3教师出示纸简，提问为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”，我们可以利用这个纸筒，你们知道纸筒怎样使用吗小组同学讨论，并在学习单上画出纸筒和塑料袋的位置画设计图。 4展示学生的设计图，讨论优劣及分析需要注意的事项纸筒带有孔的一面靠下，需要进气;塑料袋的边缘不能过低，以免把进气孔堵住;纸筒上端温度仍然较高，塑料袋尽量避免直接接触纸筒上端..... 2.“热力”升空，感知变化。 1谈话接下来我们不仅要让“热气球”升空，更重要的是研究它是怎样升空的。所以在活动开始之前，要先看学生活动手册，来了解活动中重点需要观察和记录的内容。学生阅读活动手册，了解观察的重点及思考记录的方法。 2提供材料，学生活动利用蜡烛、纸筒让“热气球”升空。 “升空”要点小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料袋处在一个最优状态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气，但不会加热到塑料袋本身;塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。本次活动过程中，学生可能会经历多次失败导致塑料袋受热熔化变形，所以教师需要多准备一些塑料袋提供给学生。 3完成学生活动手册上的内容，上交材料。 三、研讨实验发现及解释预设10分钟 材料准备教学课件 1.回顾活动，分析成败。 1讨论刚才的活动中，有些小组的“热气球”飞的很高，过了比较长的时间才落下来，说说看，你们是怎么做的有什么技巧吗 2讨论而有些小组的“热气球”飞的没那么高，也来说说看，你们是怎么做的遇到了哪些问题 2.讨论分析，解释原因。 1展示学生活动手册的记录情况，讨论加热前后，塑料袋发生了哪些方面的变化 学生从袋子的体积，表面的温度，手拎的力度以及袋子的绷紧程度等方面来描述袋子的变化。再由袋子的变化思考空气加热后发生了什么变化。教师对学生的回答进行板书。 2讨论塑料袋加热后会上升，怎么解释后来又慢慢落下来，为什么 学生需要用自己的语言，比较有逻辑性地解释塑料袋升空及落下的原因，在解释的细节中，尤其希望学生能形象地描述加热前后袋子中空气的变化。如果学生能用前面学习到的微粒来表征，说明学生的解释水平达到了较高的水平。 四、拓展孔明灯飞行原理及危害的认识预设5分钟 材料准备教学课件 1.教师课件出示孔明灯图片，提问孔明灯是一种能够长时间自由飞行的飞行灯，我国一些地区有元宵节放孔明灯的习俗，谁来说说孔明灯飞行的原理预设它和热气球的原理一样，利用热空气膨胀会上升带动孔明灯飞行。 我国一些地区有元宵节放飞孔明灯的习俗，谁来说说孔明灯飞行的原理预设它和热气球的原理一样，利用热空气膨胀会上升来带动孔明灯飞行。 提问为什么孔明灯飞行的时间会更长 预设 孔明灯的火源与灯一起飞行，可以持续加热。 2.教师课件播放视频燃放孔明灯的危害，提问谁再来说说你对孔明灯有什么新的认识 预设孔明灯降落的地方可能会引起火灾，所以不能在户外随意放飞孔明灯。 3.课堂小结。 【板书设计】6.我们来做“热气球”现象 表面变热了 空气变热了“热气球”加热 “热气球”变得鼓起来 空气体积膨胀 “热气球”上升 空气会上升
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