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26灰 雀教学导航教学目标1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，正确读写“郊外、养病”等12个词语。2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。教学重点1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。2. 能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。教学难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。教学准备教师多媒体课件、列宁和灰雀的照片学生搜集关于列宁和灰雀的材料教学课时2课时教学过程第一课时一、情境引题，激发兴趣 1.课件出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。 2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示列宁简介） 3.课件出示灰雀图，板书课题灰雀 我们来和这只灰雀打个招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”字。 灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。二、初读课文，整体感知1.教师配乐范读课文，学生边听边想故事中有哪些人物他们做了什么学生认真倾听课文。2.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用波浪线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）3.课文主要讲了什么（小组交流）这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。三、记忆字形，指导书写1.检查生字的自学情况。（1）出示生字卡片宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、诚。指名读。（2）“开火车”读、小组竞赛读，评出最佳认字小组。（3）课件出示带生字的词语，请同学当小老师领读。列宁胸脯惹人怜惜仰头面包渣或者诚实麻雀郊外养育粉红谷粒男孩冷冻肯定2.写字。（1）指导书写要求会写的13个生字郊养粉谷 粒男或者冻冷 惜肯诚，给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。第二课时一、复习课文 1.指名朗读课文。 2.指导朗读对话。 （1）同桌分角色练读。 （2）指名戴头饰分角色读。 （3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。 3.说说你读了这篇课文有些什么想法。 4.小结这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动并教育了男孩，使男孩主动送回灰雀。告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。二、精读课文，感悟真爱 1.自由读课文的第210自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的找出来。 2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢全班交流，教师小结。 （1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 （2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 （3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 （板书可惜）（4）会飞回来 细细读这些话，你对哪句话特别有体会可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢（爱） 3.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢你是从哪儿知道的呢说一说。 （1）没我没看见。 （2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 （3）一定会飞回来 （板书男孩 没看见一定会飞回来） 细读这几句话，你对哪句话特别有体会可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗指导朗读。 4.小男孩为什么要捉这只灰雀（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论交流相关语句。 列宁（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书每次都要经常带来） （2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的（急）你是从哪里知道的 （课件出示）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。 教师相机指导列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟。 5.分角色朗读课文的第210自然段。 三、烘托高潮，深入体会 1.播放灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的第1113自然段。 2.读了课文，你有什么疑问吗 学生质疑，讨论交流。 引导学生体会列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。 3.朗读课文最后三个自然段。 4.课堂练笔 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢请在课本的空白处写下你的三言两语。 5.学生交流。四、拓展延伸，积累巩固 1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗 2.个别交流。 3.摘抄课文中描写灰雀的句子。板书设计26灰 雀教学反思成功之处在这篇课文的学习中，朗读尤为重要，所以在学习的过程中，要始终注意指导学生读好人物对话。通过读来感受人物的内心世界。不足之处唯一感到不足的是课外的拓展不够，对于伟人列宁所搜集的资料还是较少。教学建议以后在教学准备上要更加充分，不仅备知识、备学生，更要灵活掌握，做到以不变应万变。
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