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习作我们眼中的缤纷世界教学导航教学目标1. 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。（重点）2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。（重点）3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。（重点）教学准备教师多媒体课件教学课时1课时教学过程一、谈话导入这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 （课件出示一种事物或一处场景。板书我们眼中的缤纷世界）二、习作例文（一）我家的小狗1.自由读例文。2.文中哪些地方写了“王子”的淘气可爱把你觉得它可爱的地方找出来交流。3.小组交流。“王子”学“狗”的时候叫得最欢。（二）我爱故乡的杨梅1.自由朗读例文。2.说一说文章主要写了什么。给你印象最深的片段是什么3.小组交流。杨梅特点外形圆圆的，和桂圆一样大小，身上有小刺。颜色淡红深红黑，果肉新鲜红嫩。味道没熟前又酸又甜，熟了后甜津津的，略带点酸味。总结细致的观察方法1.善于抓住细节。2.观察要全面，从不同角度去观察。3.观察时要留意事物的变化。4.通过对比，得出结论。三、仔细审题，明确习作要求 1.看课本第72页，审题。默读文题，你知道了什么要求 2.这次习作写什么（一种事物或一处场景）写作范围是什么（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的（一种或一处）四、怎样写好一种事物1.自由观看课文上的图画，想一想，这些事物或者场景你都见过吗你有什么新的发现2.同桌相互说一说。3.你们在学习或者生活中，有哪些观察中的新发现呢发生了什么有趣的事情哪一次给你的印象最深刻4.小组合作，说一说，写一写。（1）语言简洁、准确、通俗。（板书语言简洁、准确、通俗）第一幅图画。我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长了几棵高大的树。最显眼的是那片蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍草地的特点。） （2）空间顺序。（板书空间顺序）指名说一说自己的观察。走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个喷水池，池边花红柳绿，柳树的枝干正在随风飘动。向里走就有许多大树挺立在大路两旁，为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场上设备齐全。最后就是我们的教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。（3）抓住事物的特征。（板书抓住事物的特征）颜色，现在是深绿，春天刚刚发的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的形状，是尖细且长的，有点像韭菜（色彩、形状，调动的是视觉）；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也是有味道的（嗅觉）；还可以摸一摸，估计跟摸仙人掌的感觉不一样（触觉）；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，二是就这么几根叶子；听觉，韭兰在这个方面特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们张开耳朵去听一听。五、方法指引1.抓住景物的外形和色彩特征，摹其形，绘其色，是很多名家写景的方法。2.其实，在上面的片段训练中，咱们也有同学抓住了形和色，写得很好。看下面这段文字 松树上的菌子，在下霜的季节肆无忌惮地伸长了芽孢，像贪吃的白猫的胡须边未来得及滴下的牛奶。菌子极细的茎， 从松树嫩枝的缝中冒出根根银针，只有一小簇，却开出了蒲公英式的自由。地上的草，一片一片，有绿有紫，在向阳的一侧结了霜，叶子细细地镶上了精致的银边，米粒式的冰晶，无序地洒在叶子上，晶莹剔透。铃铛花的果实，无声地慵懒躺在地上，黄色的、绿色的，像节日里的灯笼。灯笼已足够精巧，却不知谁又在灯笼上画了些细密的浅褐的花纹，放大了看，定是一盏绝美的镂雕。肚子里的种子怕已是等不及，叫着嚷着把灯笼扯开小小的口，灯笼就分成五瓣，静静等待，下次重生，在明年。（1）齐读。勾画出好在哪里。 （2）写得好不好如果看过作者描写的东西，更会觉得作者写得好。结了霜的小草时间性太强，我没有拍到。但是我有松树上的菌子和铃铛花的图片，大家对比着看看。 （出示图片和文字。描写有没有抓住外形和色彩的特征哪句话写得特别好） （3）那么，大家再次认真读这一段，说说怎样才能写出这样精彩的写景段落。 六、习作方法1.观察时要细致一些。2.观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。3.观察时要注意事物的变化。七、佳作欣赏1.教师提供不同的范文供学生鉴赏。相机点评观察是否仔细，特点是否突出。 过渡你们说得这么好，写出来一定是一篇精彩的作文。2.教师引导这就是我们眼中的缤纷世界。大自然从来都是慷慨的，只要你用心去体会，它给予你的总是比你预想的要多得多八、开心练笔1.指导学生在写开头的时候要空两格。2.老师这里搜集了一些描写景物或事物的词语。课件出示描写景物或事物的词语或短语。希望对你们的习作有所帮助。开始写吧。教学反思成功之处本节课经过精心的设计，从观察、描写等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。不足之处内容的讲解过多，对于三年级上学期的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。教学建议鼓励学生展示习作内容，分享观察心得。
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