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主题创作卡通形象教学设计学情分析授课对象为三年级学生,已经掌握了各种画图工具的基本操作方法和图形创作技巧,美术的学习也让学生了解了构图及色彩搭配的一般知识。本节课着重指导学生打开想象,充分运用电脑绘画的优势由简单的图形绘制,拓展到完整图画的创作,经历电脑绘画的过程,了解卡通形象设计的一般步骤和基本方法。教学目标知识与技能1.熟悉创作绘画的过程,理解绘画各要素之间的关系；2.加深对“画图”软件各种工具的认识；3.合理运用“画图”技巧；4.能比较熟练地进行独立创作；过程与方法引导学生联系生活实际,充分发挥想象,灵活运用各种画图工具创作绘画； 情感、态度与价值观激发学生使用画图软件的兴趣,培养学生的审美能力,提高学生的创新能力；重点、难点重点灵活运用各种工具进行创作绘画。难点熟悉创作绘画的过程,综合使用画图软件创作绘画 教学课时1课时教学准备课件、计算机、教学过程一、预设情境导入1.师孩子们在前面我们学过了“画图”软件，今天我们要把前面学过的知识进行综合的运用。2.揭示课题二、自主探究、互动交流（一）欣赏教师作品1.听音乐是哪部动画片里的。（放音乐）2.师“海绵宝宝”这部动画片是美国的一部动画片，曾荣获过“最佳TV动画制作”奖。请闭上眼睛想想，海绵宝宝是个什么样子的。谁来描述一下海绵宝宝的样子（抽生说）它外形、五官（鼻子、眼睛、嘴巴等）各个部分的特征。3.师老师还用“画图”软件画了一个海绵宝宝的卡通形象，我们一起来看看吧。对比一下，跟你刚才想象的有差别吗这是老师心中的海绵宝宝。（二）分析作品的画法1.师要画这个海绵宝宝用到了“画图”软件里的哪些工具呢,小组讨论“画可能用了工具”。（三）尝试绘制1.师孩子们都说的不错，现在，请启动“画图”软件，选择海绵宝宝的1、2个部件（如），尝试画一画。（老师随机展示一位正在画的同学）2.画的快的同学，可以多画点，其它部分。 3.师画的差不多了，谁来具体说说你画的什么，用的什么工具，并演示给大家看看。（四）拼图游戏1.师接下来我们来玩一下，拼图游戏，用“画图”软件打开桌面上的 “海绵宝宝拼图”文件，用学过的方法将各部分器官摆放到位。若分解图中的海绵宝宝，里面少了一些部件，自己组合，然后补充完整。目的 复习选择工具、透明、移动、复制、粘贴、删除、撤销、重复、旋转、变形等。让学生养成分部绘制后再进行组合的习惯，这样做可以降低后期处理的难度2.完成了的同学，试着填充颜色。3.找一个同学到讲台上画一画。看你的方法跟他的方法一样吗4.补充可能需要用到哪些画图工具和菜单命令5.细节处理涉及内容放大镜工具、橡皮工具、选择工具、删除、铅笔工具。难点选择合适的工具和方法进行处理,特别是在比较细小的地方，如有必要，教师可以介绍几个常用技巧6.填充颜色涉及内容用颜色填充工具、前景色、背景色、取色、编辑颜色等。相对简单三、生成点拨、总结步骤1.师回忆想想今天画卡通形象的整个过程，能否总结出它的基本步骤板书（1）大胆想像（2）绘制形象（3）调整细节（4）填充颜色 四、欣赏各种动漫形象，了解卡通形象的特点1.师我们用“画图”程序里的工具除了画海绵宝宝。还可以画多啦A梦，有愤怒小鸟2.师海绵宝宝是谁的形象，多啦A梦呢喜洋洋呢熊大熊二呢（1）夸张可加强形象的娱乐性和幽默感。例如动漫人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人这种手法在动漫中运用得最为广泛。我国动画片黑猫警长、美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是动漫形象拟人化。3.小结卡通画也可以说是漫画。在真实的形象上进行了夸张、拟人等设计，使真实物象的造型更为有趣、更生动。五、效果检测1师今天就用这4个基本步骤，大家就来设计一个自己喜欢的卡通形象。 2师现在闭上眼睛，第一步想，你接下来要画个什么卡通形象，（头，眼睛，鼻子）3想好了的，就开始画了。4在绘制过程中，有困难可以请教同学或老师，也可以相互参观一下，看见有好的创意也可以用在自己的作品上。六、评价、展示1.好了，请全体同学起立，围着桌子转一转，觉得谁的画的好，就站在他位置旁。2.谁来说说你为什么喜欢他的作品3.小结本课板书设计主题创作卡通形象基本步骤（1）大胆想像（2）绘制形象（3）调整细节 （夸张、拟人）（4）填充颜色教学反思本节课是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，通过对画图软件的巩固运用，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础。我根据教学具体情况和学生的实际能力，从学生已有的经验和兴趣出发，对教材涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发。设计了卡通形象的主题创作，将各种目标融入到具体任务中，以期达到提高学生综合应用画图工具的能力。本课我根据教学的重难点，主要通过两个阶段来完成第一阶段基本知识学习（1）教师提出任务，给出海绵宝宝范例；（2）学生讨论，分析任务，发现新问题；（3）学生通过试一试、玩游戏、自主探究学习；（4）学生总结出基本步骤。第二阶段卡通形象创作（1）学生构思设计自己的卡通形象；（2）创作作品（学案提供相关资源，教师随时解答学生在设计过程中的问题）；（3）学生完成作品，互评作品。在具体教学中，在最开始创设情境，让他们听熟悉的动画片主题曲，用音乐带动学生的情绪，通过问题解决学习信息技术的本质，激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思能力；在教学中我预设了通过小组讨论，归纳海绵宝宝的各部分组成所需要的画图工具和命令，先让学生讨论海绵宝宝的画法，画什么用了什么工具，再让学生尝试着画，在选用不工具画同一部件时，有同学遇到了困难，我借机给机会让学生相互帮助，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。再通过让他们玩我设计好的“拼图小游戏”激发兴趣，完成复制、粘贴、移动等菜单命令的复习目标；最后归纳出基本的步骤和卡通形象的特点。我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，更适合学生信息技术能力和素养的发展。在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达了使学生有效地实现教育教学的目的。在我的课中也有一些不足在创作作品阶段可以展示更多不同风格的作品，拓展学生的思路，以期待学生创作出有更个性的作品。
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