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第4课改变运输的车轮教材P4951授课时间______________累计____1____课时课题改变运输的车轮课型新授课教学目标科学知识目标1.知道车轮属于轮轴，也是一种简单机械。2.知道用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。科学探究目标1.能利用平板或者推车完成运送物品的任务。2.能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。科学态度目标1.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标知道轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。教学重难点重点通过体验平板和手推车的运输效果，认识到车轮可以省力。难点认识轮轴并理解其在生产生活中的应用原理。教学准备为学生准备手推车、平板、两个箱子、两桶水。教师准备教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入当你们穿过大街小巷，看着来来往往、川流不息的人群和车辆时，可曾停下自己的脚步，思索一个问题随着人类科技的不断进步，我们日常生活中所使用的交通工具经历了哪些翻天覆地的变化呢预设从前靠脚走路，也依靠人力或畜力如马、马车、牛车、轿子等运输物品，后来逐步有了自行车、轿车、电动车、火车、飞机、磁悬浮列车等交通工具。2.揭题在车轮发明之前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也依靠人力或畜力运输物品。虽然无法准确考证车轮的发明年代，但随着车轮的运用，人们不仅发明了马车、火车、汽车等交通工具，还发展了交通图、桥梁、铁轨等技术，人类的交通运输变得快捷和高效。今天我们就一起来研究改变运输的车轮。板书改变运输的车轮探索与研讨探索感受车轮的作用1.提问你们见过什么样的车轮预设圆形、外面是黑色橡胶、中间有金属轴的汽车车轮；超市购物车的万向轮。它们有什么作用预设能减小摩擦力；能省力。探索与研讨2.追问（教学提示课件出示箱子、桶装水、平板、手推车的图片。）你们打算如何利用这些物品来验证车轮的作用呢（预设分别用平板和手推车运输箱子和桶装水，比较运输的效果。）3布置任务指导学生小组内分工，强调室外活动要遵守的规则后，带领学生到指定场地进行活动，并完成活动帮助卡。提醒学生搬运重物的时候注意安全。4.交流测试活动结束后，带领学生回到教室，并指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人在刚才的测试活动中，哪一种工具完成任务的时间更短使用起来更省力学生1手推车。主持人如何评价这两种工具的运输方式学生2用平板搬运时，摩擦力大，搬运起来费力，转弯困难，运输水时容易洒出来；用有轮子的手推车搬运时，会更省力、更灵活。主持人有哪些指标可以评价这两种工具的优劣学生3可以用是否省力、是否方便、是否省时、是否灵活、运送的物品是否完整等多个指标对两种工具的优劣进行评价。主持人搬运过程中，你们认为车轮起到了什么作用学生4车轮减小了摩擦力，使搬运更省力、省时、平稳、便利。主持人汇总大家的发言。探索与研讨5.研讨汇报集体汇报帮助卡主持人请各小组代表依次汇报你们组在测试活动中的发现。小组1我们组在测试活动中发现用平板搬运物体时，摩擦力大，搬运起来费力，而手推车使用起来更省力、更灵活，完成任务的时间更短，因为车轮在搬运过程中起到了减小摩擦力的作用，使搬运过程更顺畅。主持人其他小组对小组1的结论有不同意见或补充吗其他小组我们认同小组1的结论。主持人谢谢大家的发言，汇报活动结束。6.小结平板和手推车都能完成运输任务，但是平板运输慢、费力、转弯困难，而手推车运输快、省力、转弯灵活而且平稳，说明车轮在运输过程中能起到省力、省时、灵活、平稳、便利的作用。【设计意图】组内研讨既统计了各小组的测试结果，又给学生提供了发言交流的机会。将组内意见汇总，再进行全班汇报，将研讨活动进一步深入。拓展与小结1.讲解教学提示出示教材P51有辐条的车轮的图片，引导学生观察车轮的结构。像这种由半径较大的轮和半径较小的轴固定在一起，可以转动的工具称为轮轴。2.拓展出示生活中运用轮轴的图片，引导学生观察并解释原理。预设在轮上用力，使轮转动，随之带动轴转动，从而省力。3.小结在漫长的历史中，车轮也在不断地改进和发展，但不论怎样改进，它的基本结构都是轮轴。生活中常见的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。板书设计3.4改变运输的车轮工具车轮省力、省时、灵活、平稳、便利结构轮轴省力教学反思在前两课的基础之上，本课继续采用在具体情境中完成相应任务的活动形式来输出教学。先利用平板和手推车两种常见工具进行测试活动，通过比较两种工具分别沿直线和曲线运输轻重不同的物体时的特点，来引导学生发现车轮省力、省时、灵活、平稳、安全的特点。再拓展到车轮的构造上，进而了解轮轴的概念。最后通过对水龙头、扳手、滑轮中的轮轴结构的分析和工作原理的讲解，使学生认识这些轮轴工具，并意识到轮轴给人类的生产生活带来了极大的便利，从而圆满地达成本课教学目标。课后作业课时训练。
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