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新课导入,,这是中国人民革命军事博物馆里收藏的一个粗瓷大碗，一个普普通通的碗为什么会被收藏在博物馆呢它发生过怎样的故事呢,知识锦囊,中国人民革命军事博物馆陈列体 系以军事历史为主，主要从事收藏、 研究、陈列反映中国共产党领导的军 事斗争历程和人民军队建设成就的文物、实物、文献、资料，以及反映中华民族五千年军事历史和世界军事史的文物、实物、文献、资料。,,统编三语上第八单元,教学目标,1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。,2.能带着问题默读课文，说说这个“粗瓷大碗”的故事。,3.能从人物的语言、动作等描写中感受到人物的心情、品质。,人物简介,赵一曼，女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。中国共产党员，抗日民族英雄，在与日寇的斗争中于1936年6月二次被俘，1936年8月就义。赵一曼留有诗篇滨江述怀，其故里四川宜宾有“赵一曼纪念馆”，相关电影有赵一曼我的母亲赵一曼等。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。,自读课文,,1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。,2.思考课文写了一件什么事。,字词学习,dn zhn g x,陈列 联络 搪瓷缸 高粱,chn lin tng gng ling,一顿 侦察 革命 袭击,通讯员 吭声 炊事员,xn kng chu,多音字,还,,hi,hun,（还有）,（归还）,这么晚了，妈妈还（hi）在加班。 我借的书已经还（hun）给他了。,整体感知,本文以“一个粗瓷大碗”为线索，记叙了赵一曼同志用碗的前后经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。,,中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。,读一读这段话，说说哪些字词给你留下了深刻印象。,这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。,,用倒叙的手法，设置悬念，激发读者阅读的兴趣。,知识锦囊,倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的前面来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。,倒 叙,采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。,有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的粗瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。,,,自读课文34自然段，想一想赵一曼对送来的碗是什么态度呢她为什么会有这样的反应,自主探究,赵一曼看着这个碗，对通讯员说“哪里拿来的，请你还到哪里去”,“这这敌人都被消灭了，往哪里还啊”通讯员为难地说。,（以身作则，爱护老百姓）,学习58自然段，边读边思考以下问题,“这回我们政委该吃顿饱饭了。”这句话说明了什么,从哪些句子、字词可以看出赵一曼关心、爱护同志,为什么“炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花”,开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想“这回我们政委该吃顿饱饭了。”,,赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。,（关心他人胜过关心自己）,第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么丢啊” 赵一曼笑着说“是啊，什么时候才能不丢碗呢” 据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。,（着急）,（轻松、幽默）,第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么丢啊” 赵一曼笑着说“是啊，什么时候才能不丢碗呢”,合作探究,赵一曼仅仅用过一次这个碗，它的感人之处在哪 里呢,,本篇课文以“一个粗瓷大碗”为线索，记叙了赵一曼同志用碗的经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。课下我们可以通过借助课外书、电视节目、询问他人等途径更多地了解赵一曼，感受一个共产党人的高尚情操。,
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