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看月亮教学设计【教材分析】看月亮是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册太阳和月亮单元的第四课时。本课的学习活动以 “在农历初三、初七、十五等日期观察并画下月亮的形状。”为指向导入本次学习活动，引导学生隔几天观察一次月亮，用画图的方式记录，为课堂教学提供素材的同时，锻炼学生中长期观察的能力，同时为课堂探究活动打好基础。在探究学习活动中，重点围绕“我们看到的月亮是什么形状的”和“做个观察月相的计划。”两个环节开展进行，以“每个晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。”进行拓展延伸。其中“一年中，大自然有哪些变化”中教科书呈现了一幅学生手持自己观察记录的场景图，旨在引导学生根据自己课前的观察记录展示交流自己看到的月亮形状。在教科书呈现正文文字月相的定义，旨在让小学生清楚地了解什么是月相。“做个观察月相的计划。”教科书呈现了一个讨论观察计划的场景图，通过制订观察月相的计划，让学生了解科学探究需要制订计划。此外教科书还呈现了一份完整的观察计划，旨在给学生一个样例，让学生了解观察计划的构成，也可以根据这个观察计划进行观察。最后，以“每个晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。”为拓展学习活动，延续课堂制订计划的活动，让学生继续经历中长期观察，养成良好的记录习惯，并为中年级研究月相做好铺垫。【学生分析】本节课学习前，学生通过前期的学习对于宇宙有关的科学学习有了一定的接触认识，学生具备一定的科学知识储备、经验基础。对于科学学习的方法和学习组织形式也有所认知。二年级的学生团队意识强，科学学习兴趣浓厚、积极性高。对于本课的学习内容而言，在没有正式的科学学习前，学生对有关的知识了解主要还停留在对事物的认知由表面的感性认知上，需要教师积极引导学生上升到理性分析思考，因地制宜结合实际开展本课学习活动。学生的年龄较小，对科学的观察方法需要教师加强指导和巩固规范，这样才能使本课的学习更加有效。【教学目标】科学概念目标知道月相是变化的。科学探究目标能在教师的指导下描述不同的月相；了解科学探究需要制订计划。情感态度价值观能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。【重 难 点】能在教师的指导下描述不同的月相，知道月相是变化的。【器材准备】学生准备绘制的农历初三、初七、十五日期观察月亮的形状图画。教师准备课件、评价表【教学过程】一、导入新课PPT 2、3 出示 一、导入新课教师与学生积极交流关于月亮的故事和谜语，“有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀”。充分激发学生学习兴趣和积极性，教师进而了解学生在课前观察的学习活动进展情况，积极营造民主、和谐、开放、宽松的学习氛围，使学生了解认识本课学习活动主题看月亮。教师板书课题，导入课堂学习活动。【设计意图】教师营造学习氛围，激发学生兴趣，了解学生课前学习活动情况，了解本课学习活动内容。二、活动过程PPT 4、5出示（一）师生交流，我们看到的月亮是什么形状的教师组织学生小组积极交流自己课前观察记录的图片。引导学生加强观察、相互客观分析、评价，积极讨论，认识到科学记录除了对月亮的形状发现的记录之外，还要记录相关的时间，教师向学生进行观察记录方法的渗透。PPT 6出示教师指导学生交流整理自己对月亮形状的发现认识，在学生充分交流的基础上，教师适时小结，使学生认识到不同的日期，即农历日期，月亮的形状一般是不一样的。进而指导学生学习认识到“我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫做月相。” PPT 7出示【设计意图】教师指导学生通过比较记录的月亮形状（月相），发现月相是变化的。通过以课本上“结论语”的形式定义月相，使学生初步学会理解正确的科学概念。激发学生学习兴趣，教给学生正确的科学观察方法，初步发展培养学生中长期科学观察的能力和习惯。（二）教师指导学生制订观察月相的计划。教师组织学生进行小组合作学习，给予学生充足的时间和开放的空间，去讨论制订月相的观察计划。教师以平等的身份积极主动参与学生的小组交流学习活动之中。指导学生加强互相交流，认真倾听别人的发言，引导学生观察活动要考虑设计确定好观察地点、观察时间、观察方法、记录方式、安全措施等方面，认识到探究活动需要制订计划，要按照计划进行科学探究学习活动。PPT 8出示学生在小组合作交流的基础上，进行汇报自己的观察月相的学习计划，教师指导学生加强相互之间的点评，进而教师出示一份月相观察的计划书，PPT9出示引导学生点评，教师进一步加强在观察月相活动中的安全教育，要有家人的陪伴、避免独自一人以及在一些危险场地如家住高楼的学生要避免过于靠近家中窗台，在楼下进行观察学习活动时要注意预防空中坠物，最好在空旷、四周无遮挡物的广场最好。教师要引导学生从他人的观察月相学习计划中做到取长补短，学会不断学习、完善自己的观察学习月相计划。【设计意图】通过活动，学生在教师的指导下，了解到科学探究需要制订计划。了解观察计划需要包括观察地点、观察时间、观察方法、记录方式方面的内容。教师通过以实例的形式告诉学生如何制订一个观察计划，给学生做一个正确的科学示范。三、拓展学习教师进一步提出问题“看一看，是不是每个晚上都能看到月亮” PPT910出示引导学生大胆猜测、积极思考，进而激发学生自身课下继续进行月相的观察活动的兴趣和学习积极性。教师积极鼓励学生的课后观察学习活动，对学生的观察发现要给予及时、积极性地评价。【设计意图】进一步延续课堂的学习活动，引发学生的思考的同时，增强学生自我学习的能力和中长期坚持观察的能力。通过教师的指导，努力使学生促进自身养成中长期观察的习惯，进而为中年级继续研究月球打下基础。）【板书设计】看月亮画月亮 我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫做月相。不同的日期，即农历日期，月亮的形状一般是不一样的（周洋）
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