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太阳和生活教材分析及教学策略,青岛版小学科学教材二年级上册第二单元第二课,,中国学生发展核心素养,教学设计的起点,科学观念 与应用,,基于科学学科四大核心素养,科学探究 与交流,科学思维 与创新,科学态度 与责任,教学设计的归宿,,“小学科学课程要按照立德树人的要求，培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。” 2017年小学科学课程标准,,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教学准备,说课内容,,,教学评价,问题对策,说课内容,教学过程,资源支撑,反思回顾,,一、教材分析,内容定位,课标要求,教材呈现,,本单元所要阐释的科学大概念是 8.植物能适应环境........ 9.动物能适应环境........ 13.“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运行”。,,教材分析,1.1 内容定位,本单元隶属于科学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块。 上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。 本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。,,本单元后面两节课分别是介绍四季、月亮的特征。 本单元内容在后续的中、高年级教材中还有涉及。,,课标中有关本节课的内容目标 知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。,,课标中的科学知识目标 每个年级段都有不同的要求。 教师要总体把握。,,课标中的科学探究目标 在教师的指导下开展探究活动， 要通过教师示范、视频示范等多种 活动充分发挥教师的指导作用。,,科学态度目标 能如实讲述事实，愿意倾听、乐于表达.......,,教材生活化是教材非常重要的一个指标，科学教学的内容要紧密联系学生的生活实际。,教材分析,1.3教材呈现,青岛版小学科学教材二年级上册太阳和月亮单元第二课,,课本上所提示的常规活动，均来自学生生活实际，教师布置的前置作业可有所拓展,教材分析,1.3教材呈现,,探究太阳和动物植物的关系，是本节课的重点。我将设计一个个学生体验活动突破教学重点。,教材分析,1.3教材呈现,,制订作息时间表， 作为拓展环节的一个活动，是探究太阳和动物的关系、太阳和植物的关系之后的一个重要环节，对于培养学生养成健康的生活习惯非常有帮助。课程的最终目的是让学生了解太阳和人类的密切关系后，让学生养成科学的生活习惯和健康的生活方式。,教材分析,1.3教材呈现,,教材分析,正确的教材观,,,,,对待教材的“四”字原则,,二、学情分析,学情前测,,学情前测,1,学情前测 谈话法（上节课后） 作业法（小调查） 问卷法（微信公众号）,。,学生情况,,学情前测,学情前测,学生情况,,2.1知识储备,2.2认知特点,学情分析,2,学生已经知道太阳具有发光发热的特点。能够感觉到太阳和地球上的生物有关系，但是不会以具体事例和科学语言进行描述。,,3,二年级的学生富于幻想，好奇好问，100的学生有好奇心，仅50的学生能自控；注意力不能持久，只有60的时间具有持续注意力，75的学生乐于展示。,学生情况,,学情分析,应对策略 一是重视感官配合 二是采取任务驱动,学生情况,,三、教学目标,,,,,,目标内容,,3,科学技术社会与环境目标,,掌握和本节课有关的太阳能工具制作小技巧。,教学目标,,四、重点难点,,,重点难点,第四章,,五、教学准备,,教学准备,,,,,,,,,,,,,,教学准备,教师准备花钟模型、塑料（泡沫）碗、锡箔纸、土豆片、多媒体设备、动物通纸片 学生准备手机或平板电脑、课前录制活动视频,第五章,,六、教学过程,太阳和人类生活,太阳和植物,太阳和动物,太阳能利用,认知逻辑结构,,教学过程,四大环节,,第六章,,翻转课堂 前置作业,,,教学过程,第六章,,教学过程,四大环节,,任务驱动导入新课,第六章,环节一,,任务驱动 导入新课,一,,教学过程,第四章,,,教学过程,第六章,任务驱动 导入新课,,教学过程,四大环节,,第六章,环节二,目标检测 初步探究,三个活动,,,,,环节二,第六章,,第六章,环节二,,环节二,第六章,,,教学过程,第六章,目标检测 初步探究,,教学过程,四大环节,,第六章,环节三,动手实践 深入探究,,师探究发现，太阳和 我们生活的关系确实很密切，更重要的是给我们提供了源源不断的能源，（出示太阳能汽车、太阳能发电图片）下面，我们来做一个简易的太阳灶吧 （教师演示或播放视频，对做的较快的同学进行作品展示。）,动手实践 深入探究,第六章,教学环节,三,,,教学过程,第四章,动手实践 深入探究,,教学过程,四大环节,,第六章,,教学过程,课后作业 拓展延伸,第六章,四,2,1,3,,（3） 补充问题，太阳和我们关系这么大，月亮和我们的生活有关系吗大家用本节课所学的方法研究一下吧,,,,,,教学过程,第六章,课后作业 拓展延伸,,七、教学评价,课堂适时评价,家校多元评价,,总结评价印章、实物激励,课堂适时评价 以老师即时鼓励评价为主，使用小印章、小红花、手工作品实物等奖励手段。,课后总结评价 使用评价单，内容具体，采用个人评、家长评、教师评相结合的方式。,第七章,,八、问题对策,课堂活动多容量大,探究环境存在局限性,,,1. 课堂活动多容量大------ 精心准备材料，提高课堂教学效率。 根据课前任务汇报完成情况，可以调整为二课时,,2. 探究活动环境受限------ 积极创设相关情境、营造氛围，翻转课堂。,,九、资源支撑,说课课件 说课文本稿 课堂教学教师用课件 课堂学生评价表 课前自主任务单 太阳影响生活视频 ..........,,十、反思回顾,,反思回顾,有趣 有料 有效,,,“课堂应是未知方向挺近的旅程，随时都有可能发现以外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。” 新基础教育奠基人 叶澜,
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