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第三节青春期教学目标一、知识与能力1.描述青春期的发育特点包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化。2.正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。二、过程与方法通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题与解决问题的能力及合作与交流的能力。三、情感、态度和价值观体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。重点难点重点组织好学生对调查的资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识。难点正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。教学准备多媒体课件、视频、调查问卷。【导学过程】一、导入新课有人说，青春期是花季，是雨季，所有关心你的人们会说，不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。青春期是人生的过渡时期，是关键时期，走好青春期，是未来成功的基石。怎样才能知道自己到了青春期呢怎样才能健康地度过青春期呢二、讲授新课1.问卷调查1问卷调查你是 岁时身高开始突增的你的乳房开始发育了吗回答“是”或“不是”你有没有出现月经月经期间你知道如何保护自己吗你觉得你是不是进入青春期了你有没有突然感到很烦躁的时候你是怎样调节自己的情绪的你有没有喜欢过哪个男生你为什么会喜欢他呢你对自身的发育有没有产生困惑是否希望得到老师的帮助2问卷调查你是岁时身高开始突增的你出现喉结了吗你有没有出现遗精回答“有”或“没有”你觉得你是不是进入青春期了你有没有突然感到很烦躁的时候你是怎样调节自己的情绪的你有没有喜欢过哪个女生你为什么会喜欢她呢你对自身的发育有没有产生困惑是否希望得到老师的帮助七年级下学期的学生中，有一部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，教师在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式，为本课打开良好的开端。2.学习活动一青春期的身体变化有哪些学习活动资料分析多媒体展示学生身高变化曲线图，与教材上的或同学的身高变化曲线进行对比分析下面的图片资料。讨论男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别你和本组同学身高的变化与图中数据完全一样吗如果有出入，请分析原因。男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗你是怎样得出结论的男孩和女孩在青春期的变化还有哪些学生讨论、总结青春期发育特点身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。小品表演体育课上上课铃打响了，全班大部分同学迅速跑到操场上集合，只有两名女生慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指着她俩喊“老师，她俩又在偷懒。”他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红听完这个小故事，我想每位同学的心里都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。小结月经是女生正常的生理现象，男生不应该取笑她们，而应以健康、平和的心态对待女生来月经这一正常的生理现象。不应嘲笑因月经来潮而不能参加体育锻炼或重体力劳动的女生，应当热心帮助她们完成劳动任务。设计意图教师给学生充分的时间和空间，注重培养学生通过文字描述、数字表格示意图、曲线统计图等方式完成报告。这一过程实现了学生由被动者转变为主动者，成为学习的主人，教师由知识的传授者变为聆听者、指导者。学生在交流中能得到学习的乐趣和成功的体验。同时，教师还不失时机地渗透心理健康教育，使学生在获得知识的同时，自然而然地获得了情感态度与价值观方面的教育和熏陶。3.学习活动二青春期的心理变化及其卫生关于青春期的描述文学家称之为“人生的花季”；社会学家称之为“多事之秋”；犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”。1小品表演小丽的交往观旁白小丽是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。小丽和一名女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们男生甲小丽，这道题目怎么做小丽你问老师吧。男生甲尴尬退下，男生乙上男生乙小丽，放学我们一起回家吧。小丽翻白眼谁和你一起走。旁白小丽私下对朋友说。小丽男女同学之间应“规规矩矩”“各不相干”，否则就那个。讨论在我们同学中有没有这种现象发生呢小丽这种做法对吗小结世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。男女同学应该在正常的交往中互相取长补短，相互学习借鉴，通过相互交往，彼此学习，相互影响，完善自我，还能消除对异性的好奇心和神秘感。2小品表演母亲和儿子母林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。儿不，我不穿，我不冷。母生气，训斥不冷你到外面试一试就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。儿看了一眼，嘴嘟囔起来谁用你管转身就跑母哎，吃早饭呀这臭小子，越大越不听话。儿要迟到了。急忙走出去呀冻死我了冻得直哆嗦回家儿妈，我感冒了，我头痛呀做出难受的样子母哎，这孩子，有病又得找妈妈吧讨论你有类似的情况吗应当怎样正确处理小结这些现象体现了我们的心理特点既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。3案例分析金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌、纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的爱慕。讨论在我们同学中有没有这种现象发生呢面对金凯，林静应该采取什么措施小结青春期异性的交往把握不住合适的度，很容易出现问题，早恋问题一直困扰着青少年之间的交往，很容易造成误解。老师送同学们几句“心语”请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄。找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“初恋感觉”。设计意图通过两个小品的表演和一个案例分析引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。【知识结构框架】
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