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第二节血流的管道血管教学目标一、知识与技能1.以自主性学习形式学习设计实验方案。 2.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 3.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。二、过程与方法1.观察小鱼尾鳍内血液流动现象，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。2.通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力。三、情感态度与价值观培养学生实验过程中胆大心细，爱护小动物的情感。重点难点重点描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。难点理解血管的功能是与其结构相适应的。教学准备多媒体课件、动画。【导学过程】一、导入新课当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗，你是否注意到验血或输液时，针刺的部位是哪里中医诊疗时，切脉的部位又在哪里不同的部位对应的血管相同吗它们各有什么特征二、讲授新课1.提出问题想知道人体有几种血管吗血液在血管中的流动情况如何2.设计实验观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。仔细阅读教材5657页，讨论并设计实验方案、材料用具。3.进行实验要针对小组讨论的问题，做出不同的尝试，会看到不同的实验效果。观察过程中，要不断往棉絮上滴水，以保持鱼鳃湿润。如果实验时间太长，要换小鱼，继续实验。 提示实验过程不能满足于观察到小鱼尾鳍内的血液流动，还要注意移动培养皿，尽可能观察到小鱼尾鳍末端，找到毛细血管识别出红细胞单行通过的血管，然后边观察边移动培养皿，根据血流情况，分别找到小动脉和小静脉。 4.交流展示、反馈纠正 小组代表交流本组在实验过程中遇到的问题，解决的方法，实验中看到了几种血管，血管内血流速度如何，并讨论教材57页的讨论题。 分别播放关于动脉、静脉、毛细血管的视频，并出示图片让学生根据视频和图片的内容做出讨论分别说出其特点，并就三种血管的血流方向、血流速度、管壁厚度、管腔大小直径进行讨论。1动脉 出示课件，展示动脉血管的结构、分布、血流速度和血流方向。简单介绍切脉的方法。观看教材第58页图4-35，总结动脉的结构和功能。2静脉 出示课件，展示静脉血管的结构、分布、血流速度和血流方向，并与动脉血管相比较。操作先观察自己手上的“青筋”，并用手触摸，比较与触摸动脉的感觉有何不同观看教材第58页图4-35，总结静脉血管的结构和功能，出示课件，展示静脉血管中静脉瓣的作用，观看教材第59页图4-38。分析“静脉瓣”，看教材59页。思考静脉瓣发生病变会有什么症状出现。 交流小组讨论后选代表回答。展示课件静脉曲张。 静脉瓣防止血液倒流。 3毛细血管 出示课件，展示毛细血管的大致分布、管壁特点，管腔大小等。提示重点观察管壁、血流速度、管腔大小，红细胞单行通过、物质交换的过程。观看教材第58页图4-36，总结毛细血管的结构和功能，思考毛细血管有何功能出示课件，展示血液与组织细胞进行物质交换的过程。观看教材第58页图4-37，总结出毛细血管的功能。血管定义结构特点血流速度动脉血液由流向的血管分布较，管壁，弹性大静脉血液由流向的血管分布较，管壁，弹性较小；有，保证血液由全身各处心脏毛细血管连通最小和最小的血管分布，管壁极，管腔极，只允许红细胞通过；利于进行极5.能力展示，巩固提高课件展示练习题，引导学生思考、分析、巩固本节内容1你观察到了几种血管血液流动的方向性如何红细胞单行通过的是什么血管毛细血管的结构实现了什么功能2为什么要在指尖、手背等部位取血或输液四肢的静脉瓣有什么作用3用肉眼能看到静脉，能看到动脉吗动脉和静脉在分布和结构上可能有什么不同6.课堂小结1血管内血液流速不同，血管壁受到的压力就不同，这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的，动脉表现的搏动明显，相比较静脉搏动较弱，根据搏动情况不可以区分动脉和静脉血管。中医诊脉要在手腕位置，这里的血管是动脉血管，搏动比较明显。我们手背和手臂上的这些血管，搏动较弱，都是静脉血管。2在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉血管则没有。3动脉、静脉、毛细血管共同构成血液流通的管道，保证血流的畅通无阻。【知识结构框架】
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