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湘潭市和平小学丁素平湘版科学五年级教材分析湖南科学技术出版社有限责任公司内容摘要湘版教材整体情况简要回顾五年级教材“猜想与假设”在科学探究中的地位五年级上册教材分析教学中应注意的事项五年级下册教材简略分析湖南科学技术出版社有限责任公司湘版教材整体情况简要回顾1挖掘史实，凸显特色2强化提升，加强科学价值观和对儿童思想道德的教育（史、STSE、活动）3技能方法，分册落实4.情景引入，贴近生活教材特色湖南科学技术出版社有限责任公司湘版科学教材的结构以能力训练的顺序为明线组织全套教材。情感态度价值观为隐性渗透的暗线。以科学技术历史来促成两条线的完善。按学生认知的发展顺序，及内容间的关联编排册、单元、课、活动的顺序。主题单元----课题----活动-----评价呈现方式为明线。设置综合单元，强化、提升各册的能力训练重点。湖南科学技术出版社有限责任公司各册探究能力训练重点获取事实--------------------逻辑思维3上观察分类比较---提出问题5上猜想与假设3下实验---描述过程---表达与交流5下制定计划---设计活动过程4上搜集信息---制作资料卡6上推理与判断4下整理资料----制作图表6下完整的科学探究过程湖南科学技术出版社有限责任公司五年级教材整体介绍三、四年级学生具有获取事实的能后，本年级教材重点训练学生如何在已有概念认识的基础上，演绎出对新问题的解释方法提出假设，然后能根据假设，制定简单的科学探究活动计划。猜想与假设是一种逻辑思维能力，是创新思维的一种表现，重点训练的是学生的思维，逐渐培养学生的创新思维习惯。为五下及六年级进一步学习完整的科学探究过程打下基础。所用的是三四年级的基础训练，所表现的是对三四年级的基础的进一步发展。湖南科学技术出版社有限责任公司猜想与假设在科学探究中的地位什么是猜想与假设猜想与假设活动在科学探究活动中起着承上启下的作用猜想与假设的教育价值猜想与假设教学中应该注意的问题湖南科学技术出版社有限责任公司什么是猜想与假设猜想与假设是对观察现象的一个假定性的解释，或者说是对所提出的科学问题的一个推测性的回答。猜想与假设后必定有验证的活动。通过验证后才能成为科学理论。1.建立在一定的的基础上，学生要有自己的依据。2通过验证后，学生才能对问题有自己的解释。湖南科学技术出版社有限责任公司猜想与假设活动在科学探究活动中起着核心的作用在科学课程标准中对“科学探究”提出具体的分目标“能运用已有的知识作出自己对问题的假想答案；能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。”从课标的要求来看，猜想的结果是利用已有的知识与经验，经过思维的冲突与再加工后形成的一种假想答案，同时又是学生下一步验证假设、制定计划的前提根据，是学生确定研究方向、选择实验方法、判定实验结果的基础。湖南科学技术出版社有限责任公司假设1假设2假设3自己提出小组提出讨论、判断假设2设计实验得出结论成立不成立再选择其它假设得出结论湖南科学技术出版社有限责任公司猜想与假设的教育价值一、是培养学生创造性思维和创新精神的重要方法。二、通过猜想与假设验证活动，可以培养学生勇于探索真理、不怕挫折的精神和随时准备纠正错误的态度。湖南科学技术出版社有限责任公司创造性思维的两个阶段对于创造性思维来说，扩散思维是第一个阶段，也是十分重要的一个阶段。一个人的创造性的高低，创造力得到开发的程度，归根到底是由他的扩散思维的素质和具有的价值所决定的。一个人的创新，就是别人的思维尚未扩散到的领域，被你的思维扩散到了。为达到某一确定的目标，而设想出所有的或者是尽可能多的可能性来进行讨论的思维过程。扩散思维所追求的目标就是获得尽可能多、尽可能新、尽可能是前所未有的、尽可能是独创、尽可能是没有遗漏的设想、想法、主意、办法、思路、解法、方案、性质和可能性。（1）扩散思维湖南科学技术出版社有限责任公司集中思维是在扩散思维的基础上进行的，它是创造思维的第二阶段。集中思维是指对于由扩散思维所提出的各种可能性，分别逐一地进行讨论，作出比较、评价和选择，通常也可以称为决策，将问题集中到使它获得解决的某一种或某几种可能性上，最终使问题得到解决的思维过程。集中思维追求的目标是迅速的进行筛选，采用正确的科学的方法将问题简化，作出正确的判断和决策，选取较理想、较合适的可能性，使问题得到正确的解决。（2）集中思维湖南科学技术出版社有限责任公司创造思维的全过程扩散集中再扩散再集中循环、往复湖南科学技术出版社有限责任公司猜想与假设教学中应该注意的问题一、猜想与假设要有一定的依据或者要有知识的依据，或者要有事实的依据。切忌学生随便怎么猜老师都说好。学生可能根据这个假设得出的是一个错误的结果，但是它有依据。（关于棉衣、冰棒）湖南科学技术出版社有限责任公司猜想与假设教学中应该注意的问题二、要重视学生已有的知识和经验，做出合理的教学设计如果猜想学生缺乏必备的知识或经验，就变成胡猜乱想（如在满满一杯水中，能放多少颗回形针）合理的教学设计才能让猜想与假设成为有意义的学习过程。（如影响摆的快慢的因素有哪些的设计）湖南科学技术出版社有限责任公司三、注意对猜想与假设和结果的反思教学中假设与检验存在的两种类型的困难1.检验缺乏实验条件可以通过资料或模型的方法进行探究呼吸的形成、模型；血液是怎样流动的）2.设计的后续实验活动与假设的证明之间并无逻辑的必然联系（如学生提出声音是由于撞击产生的）教学中要让学生对整个猜想过程和结果有个反思（如结果与假设不一致，有没有漏洞、矛盾，原设计如何改进，下一步该干什么等，案例仓鼠威利）猜想与假设教学中应该注意的问题湖南科学技术出版社有限责任公司猜想与假设教学中应该注意的问题注意猜想与假设能力训练的循序渐进1单元学习“假设验证”的思维过程，尝试对现象做出自己的猜想，并借助模型或资料进行验证2单元重点训练“假设验证”的过程（做出的假设指向相对集中）3单元学习了解人们对事物认识经历了不断质疑，反复验证的过程。4单元学会对同一问题的多个猜想进行筛选，可能需要多轮验证。综合单元整理、复习、提升、训练。湖南科学技术出版社有限责任公司猜想与假设教学中应该注意的问题四、猜想与验证要留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。假设与检验之间有证实和证伪，会出现反复，这需要时间和空间的支持。重视学生进行预见和自主决策能力的培养。湖南科学技术出版社有限责任公司猜想与假设教学中应该注意的问题五、不要为猜测而猜测1.凡上课必先问“看到，我们能提出什么猜想”2.这种模式不能滥用，不能在检验后对与原猜想不同的实验结果不进行讨论与反思。3.事实上五年级上册教材中出现要学生提出猜想的只有16处。4.能通过实践认识的内容无需经过假设验证。（如爬山虎的脚）湖南科学技术出版社有限责任公司五年级上册教材分析插入教材封面图湖南科学技术出版社有限责任公司5年级上册教材内容分布5个单元---生命世界a物质世界b地球宇宙c综合d24课书12111.认识我们自己a1.我们在呼吸2.心脏和血管3.我们的大脑4.和谐统一的身体2.简单机械b1.生活中的“好帮手”2.他能撬动地球吗3.轮轴4.滑轮兄弟5.在斜坡上6.有趣的传动3.我们的家园地球c1.地球的故事2.风光无限的地貌3.地球的内部4.地球仪5.地图6.漂移的大陆4.电与我们的生活b1.电池2.怎样控制电路3.设计电路4.导体与绝缘体5.电和我们的生活6.安全用电5.大胆地猜想，合理地假设d1.猜想与假设2.科学自己做，我也能成功湖南科学技术出版社有限责任公司第1单元认识我们自己单元结构由分到总抓住结构与功能的关系学生依据已有的知识和经验进行猜想与假设。由于研究对象的特殊性，学生更多地是通过接受式探究为主要的学习形式。湖南科学技术出版社有限责任公司第1课我们在呼吸单元的重点课构建呼吸系统的概念能力训练重点1.对比实验中如何控制变量2.获取实验数据的科学方法，让学生理解多次取样的重要意义。3.检验假设的方法建立呼吸模型湖南科学技术出版社有限责任公司活动内容的编写意图导入我们的呼吸器官比较吸进的气体和呼出的气体一呼一吸测量肺活量体验，激发兴趣，产生问题认识名称和位置，了解呼吸过程实验、数据收集与分析、得出结论猜想、建立呼吸模型验证、得出结论制作、数据的收集与分析湖南科学技术出版社有限责任公司本课教学提示与策略本课容量大，课时的安排与内容的分段方案1第1课时完成活动1、2的教学，第2课时完成活动2的教学，第3课时完成拓展活动的教学。方案2第1课时完成活动1、3的教学，第2课时完成活动2的教学，第3课时完成拓展活动的教学。方案3用4个课时完成。第1课时新学期要求及相关安排，完成活动1的教学，其余每个活动安排1课时。湖南科学技术出版社有限责任公司本课教学提示与策略活动2比较吸进的气体和呼出的气体提示1.教材中安排了两个实验来验证，注意两个实验所起到的作用却是不同的。2.要将实验的结果和资料（普利斯特利的发现）结合进行分析，学生才能得出结论。既体现科技史的特色，又教会学生分析事物的一种新方式。湖南科学技术出版社有限责任公司本课教学提示与策略要使学生体会多次取样的重要意义要注意培养学生重视对比实验中变量的控制猜想呼吸是怎样形成的，要引导学生说清楚猜想的依据。用呼吸模型来验证胸腔的运动与呼吸的关系时，要注意引导学生的思维活动。湖南科学技术出版社有限责任公司第2课心脏和血管结构功能保健活动1猜想脉搏与什么有关系时，要体现思维发散集中的过程活动2观看录像课血液是怎样流动的互动评析科技史资料的运用（过程与方法的学习，情感，知识）湖南科学技术出版社有限责任公司第3课我们的大脑通过活动体验和阅读分析来帮助学生认识大脑是人体生命活动的“总指挥部”眼疾手快的活动组织（材料、活动层次，数据分析）重视该内容对学生的现实意义，注意结合学生的实际情况施教。湖南科学技术出版社有限责任公司第4课和谐统一的身体是对整个单元的总结归纳教学难点帮助学生建立起呼吸、心跳两者之间的联系。因为学生缺乏一些知识的铺垫肺循环，血液的输送作用等，可以借助教师的讲述或者组织学生观看电影、录像等媒体资料来解决。教学过程问题假设提出研究方案测量分析数据和原因阅读、讲述得出结论湖南科学技术出版社有限责任公司第4课和谐统一的身体影响我们健康的因素很多，调查的开放性程度大，教师要注意调查活动的组织和指导。方法用好教材中的范例是关键1.确定调查内容2.制定调查计划3.确定调查对象4.开展调查记录数据，处理数据（计算平均值，绘制睡眠时间统计图）。5.得出结论关于解决学生睡眠不足问题的建议。提出明确要求，做好服务，活动要有始有终。湖南科学技术出版社有限责任公司第2单元简单机械单元目标落实本册书能力训练的重点猜想与假设；理解简单机械的作用是进一步认识、创造各种复杂机械的基础；渗透STSE的教育。主要内容在了解了生活中的“好帮手”后，分别介绍了杠杆、轮轴、滑轮、斜面、传动五种简单机械。单元结构总分后5课的结构提出问题分析问题猜想假设实验验证得出结论生活运用湖南科学技术出版社有限责任公司第1课生活中的“好帮手”单元的重点课对“好帮手”作用的猜想将为后续的研究奠定感性的基础，同时还要激发学生继续研究的兴趣。重点意识到使用工具可以提高工作效率难点寻找生活中的其它“好帮手”，并猜想他们的作用湖南科学技术出版社有限责任公司本课教学提示与策略体验“好帮手”的作用应提供实例，让学生亲身体验徒手与使用工具的区别。提供的材料可以不局限于教材的图例，要求为寻找“好帮手”开拓学生思维，又能给其留出空间。教学过程体验寻找猜想科技史动手感受思维发散情感感悟湖南科学技术出版社有限责任公司第2课他能撬动地球吗认识、研究常见的简单机械杠杆渗透物体的结构与其功能相适应的科学思想重点、难点寻找杠杆的秘密教材研究从杠杆的平衡入手湖南科学技术出版社有限责任公司本课教学提示与策略活动1中学生获取的事实是学生做出猜想与假设的依据分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置，注意“分别”一词，否则变量太多，干扰学生的认知寻找杠杆的秘密，学生的实验设计，要依据学情给予适当的指导（如设计简单的表格），清晰的实验步骤是关键。湖南科学技术出版社有限责任公司本课教学提示与策略实验数据的整理与分析杠杆的运用帮助学生建立对杠杆的作用的全面认识除了省力还可以节省距离不能兼顾）改变用力的方向、传递力的作用（依据需要而定）湖南科学技术出版社有限责任公司第3课轮轴轮轴属于杠杆类机械，是一种变形的杠杆。（对此不能对学生做出要求）湖南科学技术出版社有限责任公司本课教学提示与策略注意本课中有两次猜想与假设1.自来水开关轮轴有什么作用（提取经验认识轮轴）（做出猜想）2.轮再大一点会更省力吗此处无需教师过多的指导，可放手让学生通过实验去验证。湖南科学技术出版社有限责任公司第4课滑轮兄弟课题滑轮“兄弟”日常生活中定滑轮与动滑轮常结合使用，组成滑轮组。因此教材以滑轮“兄弟”为课题。猜想定滑轮和动滑轮的作用前，一定要组织学生先观察它们是怎样工作的（猜想的依据）。教师应指导学生规范操作匀速拉动线绳，拉力的方向应该与地面垂直。湖南科学技术出版社有限责任公司第5课在斜坡上斜面有什么作用怎样更省力（递进关系）活动1问题猜想与假设设计实验实验验证得出结论数据分析提出新问题进入下一个研究教学更具开放性湖南科学技术出版社有限责任公司第6课有趣的传动齿轮的相互作用可以改变运动的方向；大齿轮带动小齿轮转动可以使小齿轮转动的速度加快。活动1的教学过程制作实验分析实验数据得出结论实际应用借助图片或视频介绍其它的传动方式简单机械大联盟，是单元学习的总结与运用湖南科学技术出版社有限责任公司第3单元我们的家园地球主要内容认识、了解地球的概貌课标点1.11.5；了解地球表面是在不断变化的。单元重点课漂移的大陆，落实和加强猜想与假设的能力训练。以接受式探究为主要学习方式建立模型和使用模型的意义湖南科学技术出版社有限责任公司第1课地球的故事人类对地球形状认识的历史既是史实的呈现，又是思维方法的引领，还渗透了情感教育。教学过程中要充分利用好。（古希腊人的猜想为例谈教学的实施）一个科学结论的得出需要经过无数次的假想和验证、科学结论是可以反复验证的需简要讲解月食的成因教学中尽量提供视频、图片等资料，还可补充一些新的有意义的资料。湖南科学技术出版社有限责任公司第2课风光无限的地貌地貌即地表形态，简称地形，是指地表各种形态的总称。我国比较流行的地貌分类系统主要有两种，即地貌形态分类系统和地貌成因分类系统。1陆地地貌形态山地、高原、平原、丘陵、盆地2海洋地貌形态大陆架、大陆坡、海沟、洋脊、洋隆和海岭、洋盆湖南科学技术出版社有限责任公司本课教学提示与策略家乡的地貌归类与特点，必要时教师可以适当的讲解学生设计地貌模型图可为以后学习地图的有关知识奠定基础地貌模型的制作过程“制定计划准备材料设计图纸按图施工”结合使用P90关于自制地貌模型的评价。湖南科学技术出版社有限责任公司第3课地球的内部编排顺序学习方法做出猜想资料验证制作模型展开想象教学中要尽量提供火山、地震等自然现象的音像资料，至少提供挂图适当补充验证性的资料地球的结构模型为剖面模型湖南科学技术出版社有限责任公司第4课地球仪知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成，认识地球仪上的主要标识及其功用。活动1旋转地球仪填图估测递进关系）认识越来越清晰提示p52的图需要用两次，做估测用的图纸要求。活动2可采用任务驱动或游戏的形式施教。湖南科学技术出版社有限责任公司第5课地图了解地图的主要标识和功用观察讨论思考师生交流小组开展比赛，鼓励学生不只是停留在找标识的层面，试着自己弄清楚其功用。环境保护教育湖南科学技术出版社有限责任公司第6课漂移的大陆重点是学习科学家科学研究的方法和坚忍不拔的科学精神。无法解释漂移的原因将引发学生的关注与思考猜想与假设具有的先导作用湖南科学技术出版社有限责任公司第4单元电与我们的生活编写思路认识电池和开关及其作用设计并连接简单电路用简单电路检测导体和绝缘体电与我们的生活指导安全用电湖南科学技术出版社有限责任公司第1课电池认识电池及其作用学生成功地用导线、电池点亮小灯泡是后面猜想的依据，按照体验猜想验证归纳总结的步骤展开教学，初步知道灯泡要点亮需要一个完整的回路。水果电池和硬币电池的制作说明湖南科学技术出版社有限责任公司第2课怎样控制电路结构了解原理观察分析制作应用活动查找故障教学的双重意义1.落实猜想与假设的能力训练2.了解开关的工作原理湖南科学技术出版社有限责任公司第3课设计电路按设计好的电路图连接电路，理解其重要性，教给正确的操作流程。设计电路的难度，教材的处理看图连接画连接图设计简单的电路图（1）（2）（3）易难基本的电器符号教学可提前至画设计图前。湖南科学技术出版社有限责任公司第4课导体和绝缘体为学生学习安全用电做知识上的准备活动易拉罐的秘密，不同的教学效果不纯净的水是导体，需要增加演示实验湖南科学技术出版社有限责任公司第5课电与我们的生活调查与对比让学生能深刻地感受到我们的生活离不开电电从哪里来渗透能量的转换调查家用电器可安排课前完成，要注意安全最好提供相关的影像资料或图片资料。湖南科学技术出版社有限责任公司第6课安全用电认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识。辩论的组织实施及要达到的目的提供音像或图片资料，编写安全用电歌谣，来增加教学的直观性和趣味性湖南科学技术出版社有限责任公司第5单元大胆地猜想，合理地假设本套教材综合单元的设计思路和模式基本一致。本册围绕大胆猜想与合理假设的学习收获进行总结升华形成理性认识。湖南科学技术出版社有限责任公司第1课猜想与假设湖南科学技术出版社有限责任公司第2课科学自己做，我也能成功训练与提升活动的开放性湖南科学技术出版社有限责任公司关于评价形式多样-----学习过程中的评价，综合性的评价。有可操作的指标-----1、2单元的评价。内容多元-----基础知识考查。活动中的评价。单元综合评价。评价的时间注意教师评价及家长评价栏的操作。湖南科学技术出版社有限责任公司教学中应注意的事项1.要提前通览全册。2.教学中把握好猜想与假设能力训练的梯度重视学生的思维训练。4.注意教、扶、放的关系。5.在尊重教材原创的基础上，设计适合自己教学的教学过程。湖南科学技术出版社有限责任公司五年级下册教材简略分析插入封面照片湖南科学技术出版社有限责任公司五下制定计划设计活动过程6个单元---生命世界a物质世界b地球宇宙c综合d21课书31111听话的电磁铁b1.制作电磁铁2.电磁铁的磁力3.电磁铁的磁极4.生活中的电磁铁2地球的运动c1.太阳与影子2.昼夜交替3.昼夜是怎样形成的4.一年四季5.四季是怎样形成的3显微镜下的世界a1.解开生物体结构的秘密2.无处不在的微生物3.微生物怎样生活4.微生物的功与过4遗传与变异a1.从种瓜得瓜说起2.找遗传规律，育良种3.神奇的基因工程5青春活力a1.我们在成长2.我们的成长曲线3.男孩和女孩6我们怎样做计划d1.制定计划2.科学自己做，我也能成功湖南科学技术出版社有限责任公司五下教材综述重点训练学生制订书面计划的能力，引领他们学会制订合理、可行的计划，训练学生用清晰的思路、规范有序的操作和正确的方法搜集证据、验证假设。培养学生制订计划的能力对于提高他们科学探究能力有着重要的意义。为六年级进一步学习完整的科学探究过程打下基础。湖南科学技术出版社有限责任公司第1单元听话的电磁铁知道电能产生磁，知道电磁铁的基本性质和影响电磁铁磁极、磁力变化的因素，了解电磁铁的应用。教材按照教扶放的梯度编排制作电磁铁研究其性质生活中运用重点指导学生制订实验研究计划湖南科学技术出版社有限责任公司第2单元地球的运动知道太阳每天在天空中的运动模式，认识一天中温度和影子的变化与太阳高度有关，知道昼夜是由于地球自转形成的，了解四季变化是由于地球公转形成的，认识昼夜变化和四季变化对动植物的影响。教材按照现象原理的顺序编排重点指导学生制订观察计划湖南科学技术出版社有限责任公司第3单元显微镜下的世界知道细胞是生命体的基本单位，了解无处不在的微生物的生活与功过。教材按照浅深的梯度编排重点指导学生制订调查计划湖南科学技术出版社有限责任公司第4单元遗传与变异知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传与变异也是生物的特性之一，了解人们对遗传规律的利用。教材按照认识利用的层次编排落实和强化调查计划的制定与实施湖南科学技术出版社有限责任公司第5单元青春活力了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的特点及青春期的主要身心发展特点。教材按照存在变化怎样变化青春期的变化编排课的顺序制定自己的青春期健康计划湖南科学技术出版社有限责任公司第6单元我们怎样做计划在回忆、整理、总结的基础上让学生比较独立地完成一个实验计划和一个调查计划的制定与实施。利用水来测量物体的体积了解海洋的秘密湖南科学技术出版社有限责任公司谢谢湖南科学技术出版社有限责任公司
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