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1.3.7 利息问题u 教学反思关于利息的计算是在学生学会运用“求一个数的百分之几是多少”的思考方法解决有关纳税问题的基础上进行教学的。在本课教学课前我布置学生通过各种途径去搜集有关储蓄的知识,让学生从现实生活中学习数学,体会数学与生活紧密联系在一起。课上,通过小组内,相互的交流加深了对储蓄知识的再认识和理解。并且对数学书上没有的知识作了了解。比如储蓄的种类有活期、定期、整存整取,课后在家长的指导下把自己的压岁钱、零花钱亲自到银行去存起来,真正体验一下自己储蓄的感觉。从储蓄的过程中去增加对储蓄知识的了解。在教学过程中感觉到计算是一个薄弱环节,计算成了孩子们的绊脚石。这部分内容的计算的量比较大,尤其是有些同学小数乘法学得不踏实,导致计算过程中经常出现小数点点错了,比如4004.253,有学生把4.25化成了0.425,还有学生4.25化成了0.0425没有错,但与400乘的时候有发生错误。我发现这些情况后,对计算及时做了一点指导,基本思路是能简算的要简算,这样计算的正确率会稍有提高。
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