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3.1.2 解比例u 教学反思解比例一课是在学习了比例的基本性质后学习的，教学解比例之前，先复习根据比例的含义和比例的基本性质写出比例式。然后引导学生，还可以根据比例的基本性质来求比例中的未知项，部分学生也能根据刚学的比例的基本性质来求。所以在教学开始，设计了一些题目，让学生根据比例的基本性质来求未知项，学生完成的情况非常理想，都能够做出来。本课时新内容不多，主要把新知识融入学生原有认知结构中，依靠学生已掌握的知识自己探索解决问题的方法，所以在本课设计时重点展示如何将新知识（解比例）转化成学生原有知识（解方程）的过程，并且这个转化过程完全建立在学生的自主探索上，教学中注意了新旧知识的衔接，密切了新旧知识之间的联系，建立用原有知识推动新知识学习的策略，然后运用“独立思考相互交流归纳总结”的学习方式，把学生推上学习的主体地位，使学生参与学习的全过程，帮助学生获得成功体验。
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