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教材分析生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。 一、活动目标 1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。 2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。 3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。 二、活动准备 已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。 三、活动过程 （一）、拍球，引出高矮 师今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。 师这两个小朋友谁拍到了谁没有拍到 师为什么拍到了，而没有拍到 师对，因为高拍到了球，矮拍不到球。 师那老师和小朋友谁高谁矮呢请一个小朋友和老师比一比。 师老师和谁高谁矮呢，请小朋友说完整。 （二）、了解比高矮的条件 师我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀 师看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀 师原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗，那我们应该怎样做呢 师请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗那谁高谁矮呀 师原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。 师喵喵喵，谁来了小猫来了，小猫是高还是矮呀 师原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。 （三）、与同伴比高矮 师小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀 师请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮 师请你说说，刚才你跟谁比了谁高谁矮 （四）、给娃娃排队 师现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。 师最矮的排在最前面，谁最矮呀看看他们是怎样排的（从矮到高） 师这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。 师故意错空这样排队对吗为什么谁来帮老师改正 师原来排队时要从矮到高来排。 师老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。 师大家一起来看看你们是怎么排的（针对出现的情况讲评） （五）延伸活动 师又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去
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