资源描述:
沉浮兄弟设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中,我首先以1、请客开始,先让、幼儿说一说水果的名称,巩固以前所学的知识,接下来我、出示“”与“”的标记,讲述了沉浮两兄弟的外形特征,让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解,也是为了给后来的分类作一个铺垫,在这当中我也、点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验,而是、通过猜一猜、想一想,让幼儿运用已有经验进行猜想和判断,让他们主动建构知识经验,、在此基础上我才让幼儿通过玩一玩,比一比来验证自己刚才的猜想,从而调整自己的认识,并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。、最后出示沉浮兄弟,让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果,也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果,在愉快的分享中结束本活动。活动目标1、观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。2、认识标记“”、“”,能根据沉浮标记简单分类。活动准备各类时令水果若干,“”与“”的标记各一,沉浮兄弟头饰各一,盛水容器若干,箩筐两只。活动过程1、师“小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看,都有些什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)2、师“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了(师出示标记);弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(师出示标记)。我们可不要学他俩。”师“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师“小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢”幼儿自由讨论后回答。4、师“刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导,帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。5、师“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听”幼1“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。”幼2“我拿的是提子,我发现提子是沉下去的。”6、巩固沉浮兄弟的特征,进一步认识标记“”、“”。7、师“小朋友你们看,沉浮兄弟来了,我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果,沉浮兄弟道谢,帮助幼儿把水果区分开来。8、和沉浮兄弟分享水果,结束。
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