人教版小学数学五年级下册第二单元3 质数和合数第二课时教学反思

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资源描述：

1. 学生是知识建构过程的主体。要让学生根据自己的生活经验或已有的知识背景去探索知识,从某种意义上说,自主探究的目的是数学方法的掌握和情感体验的获得,使学生通过探索获得“再创造”的体验。2. 让学生体会到数学来自于生活,培养学生的学习兴趣。教学中,把生活问题引进课堂,充分利用学生已有的生活经验,使学生贴近生活学数学,教师贴近生活教数学,真正体会到“数学学习生活化,生活问题数学化”“学有用的数学,学有价值的数学”,培养学生的数学素养。

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人教版小学数学五年级下册第二单元3 质数和合数 第二课时 教学反思

人教版小学数学五年级下册第二单元3 质数和合数第二课时教学反思