资源描述：
分数与除法的关系情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个1情境导入返回理解题意探究新知返回平均分根据分数的意义每人分得也就是3块探究算法【方法一】返回根据除法的意义平均分3块用除法计算【方法二】返回1313个答每人分得13个。规范解答返回把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块2返回1块1块地分【方法一】返回3块摞在一起分【方法二】返回根据除法的意义平均分成4份列式343434块答每人分得34块。【方法三】返回用字母表示结论返回在括号里填上适当的数。134244913523课堂练习返回38千克表示把3千克平均分成份取其中的份每份是千克也可表示把千克平均分成份取其中的份每份是千克。831388338返回填空54。4554一定要注意用分数表示除法的商时被除数作分子除数作分母不能颠倒位置。返回这节课你们都学会了哪些知识课堂小结返回这节课你们都学会了哪些知识分数与除法之间有着密切的联系，但分数又不等同于除法除法是一种运算，而分数是一种数。一个分数不但可以从分数的意义上理解，也可以从分数与除法的关系上理解。返回课本第51页第3、4题课后作业返回
展开阅读全文