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用7,8,9的乘法口诀求商。教材第37、第38页1.让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。2.学会用迁移的方法学习新知识。3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。重点使学生熟练运用乘法口诀求商。难点熟练运用乘法口诀求商。课件。师同学们,每年的六月份有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日,你们知道是什么日子吗生“六一”儿童节。师为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,育红小学的同学们都忙坏了。瞧,他们在干什么呢课件出示教材第37页情景图师仔细观察,三个组的小朋友们分别在干什么呢生他们有的在做彩旗,有的在做五角星,有的在准备气球。师同学们观察得真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢。【设计意图从每个孩子都喜欢过的节日开始,使学生一直保持热情高涨的状态】1.教学例1。师这些小朋友准备的到底如何呢下面我们去第一小组看看他们准备的怎么样了课件出示教材第38页例1师从图中你找到哪些数学问题了学生可能会说第一小组的小朋友做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面师那该怎样列式计算呢谁愿意把自己的想法告诉大家生求平均每行挂几面,就是把56平均分,每份为8,求可以分成几份,用除法计算5687。计算的时候我是根据乘法口诀“七八五十六”计算出来的。师很好,我们以前学过用26的乘法口诀求商的方法,除数是几,就想几的乘法口诀。现在一样,求568的商是几,应该用“七八五十六”这句口诀,所以商就是7。第一小组做了56面彩旗,如果挂成7行,平均每行挂几面师这又该怎样列式呢大家自己试一试,然后把你的想法和答案告诉大家。学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。师同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么生它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了,并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师说得真棒2.教学例2。师第一小组的准备情况我们已经看过了,那么其他两个小组又准备的如何呢你能从中发现什么问题在小组里讨论交流并完成汇报。第二小组做了49颗五角星,要平均分给7个小组,求每个小组分几颗五角星,这是平均分的问题,要用除法计算4977颗。计算的时候,要想跟除数7有关的乘法口诀“七七四十九”,所以商就是7。第三小组带来了27个气球,每9个摆一行,求可以摆几行,就是求27里面有几个9,用除法计算2793行。计算的时候,要想“三九二十七”,所以商就是3。【设计意图提高练习的效率,用好每一道题并反复用。在教学中给学生创造机会进行举一反三的训练,促使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,同时培养学生的迁移能力】3.归纳小结。师我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首乘法口诀求商歌,跟老师一起念“算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。”【设计意图实践活动充满了童趣,正是学生乐于接受的学习方式。在学生充分感知的基础上,帮助学生总结归纳、形成结论,更有助于学生计算能力的提高】师同学们,说一说通过今天的学习,你们有什么收获1.由具体情境引出用7,8,9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图,引出要用除法计算实际问题。如“做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面”,通过解决具体问题,使学生体会学习求商计算的必要性,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此必须学好这部分知识。2.教学过程由扶到放,让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生学习的迁移能力。A类谁先到家考查知识点用乘法口诀求商;能力要求能又快又准地计算除法B类一个帐篷最多可以住7个小朋友,有36个小朋友,5个这样的帐篷能住下吗考查知识点7的乘法口诀;能力要求能正确运用7的乘法口诀解决简单的实际问题课堂作业新设计A类577998797B类7535人3536不能住下。教材习题第38页“做一做”1. 2816487884262. 7774383. 785457363177第39页“做一做”1. 6372549997862. 362542533.得数是8的162486324648567得数是9的364546819273455得数是7的142284213355426
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