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万以内数的认识。教材第8284页1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数位顺序表。2.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。3.通过具体实例,让学生感受万以内的数在生活中的应用,建立形象的认识,培养学生的数感,了解大数的价值。重点万以内数的组成和数位的意义。难点培养学生的数感。课件,计数器。师同学们,老师请大家先欣赏一幅图片,说说你们知道了什么课件出示教材第82页最上面的图生我知道了南京长江大桥公路桥和铁路桥的不同长度。师能试着读出这两个数吗生南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米,铁路桥长六千七百七十二米。师你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗生这两个数较大,超过了1000,但是最高位是千位,读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。师的确如此,这两个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走近大数万以内数的认识。【设计意图借助原有知识引入新课,既降低教学难度,又促使学生进一步体会读、写数的规则】1.教学例5。师之前我们一起数过这样一个由小木块堆成的正方体一共有多少小木块课件出示教材第82页例5图一组木块生1000块。师现在请同学们再来一起数一数,好吗课件出示一组一组地增加木块生一千、二千、三千、四千九千、一万。师这样一千一千地数,10个一千是多少呢生10个一千是一万。师谁能告诉大家,我们已经认识了哪些数位生我们认识的数位有个位、十位、百位、千位、万位。我们可以把这些数位做成数位顺序表。数位顺序表万位千位百位十位个位师现在请同学们在小组里共同完成下面的练习。课件出示教材第83页“做一做”学生在小组里进行数数、拨数练习,教师进行巡视指导,了解情况。2.教学例6。师你有办法知道图中有多少颗星星吗课件出示教材第83页例6生110个一百就是一千,这些星星肯定要比一千多得多。生2从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星,数出10个小正方形就是一千颗星星,这样一千一千地数就比较容易了。生3一千一千地数之后发现,有2个一千是二千,还有四百五十八颗,合起来就是二千四百五十八颗。师你能把这个数在计数器上表示出来吗告诉大家这个数的组成。生在个位上拨8个珠子表示8个一,在十位上拨5个珠子表示5个十,在百位上拨4个珠子表示4个百,在千位上拨2个珠子表示2个千,这样就表示2458。【设计意图通过学习活动,掌握万以内数的读、写和组成,培养学生的推理、分析和知识迁移能力】师同学们,通过今天的学习,你们知道了什么数学问题应结合生活中的实际问题和已有知识,让学生初步体验数学知识与生活之间的联系。本课引入部分,采取引导学生读南京长江大桥公路桥和铁路桥的长度,使学生体会生活中的大数,体会认识大数的必要性。A类填空。1从右边起百位是第位,右边起的第五位是位,千位是第位。28008这个数从右边起第一位上的8表示8个 ,第四位上的8表示8个。3892是位数,最高位是位,10000是位数,最高位是位。考查知识点万以内数的认识;能力要求掌握数位顺序表,知道万以内数的组成B类按顺序,找规律填数.102,,100,,97,。190,,,160,,,,120,,。5000,,6000,,7000,,,,,9500。考查知识点万以内的数的认识;能力要求正确数出万以内的数课堂作业新设计A类1三万四2一千3三百五万B类101,99,98,96。180,170,150,140,130,110,100。5500,6500,7500,8000,8500,9000。教材习题第84页“做一做”1. 3254张2. 说它们的组成略
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