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练习七。教材第3336页1.准确辨别轴对称图形。2.正确区分平移和旋转现象。3.初步渗透变换的数学思想。重点认识轴对称图形,能区分平移和旋转。难点初步渗透变换的数学思想。课件,正方形纸。师同学们,我们已经认识了轴对称图形,知道平移和旋转这两种现象在生活中很常见,说一说在这个学习过程中你们有哪些收获学生可能会说我知道了轴对称图形是沿着一条线对折后两边完全重合的图形。我能剪出漂亮的轴对称图形了平移是物体或图形在直线上向一个方向运动的现象。旋转是物体或图形绕一个固定的点在转动的观象。我发现身边有好多旋转现象,太有意思了师今天我们就一起走进生活,用我们所学的这些知识来解决一些小问题吧。1.区分旋转和平移。师下面现象哪些是平移哪些是旋转课件出示教材第34页第7题生1电扇的扇叶在旋转,钟表的指针在旋转,磨盘运动起来也是旋转。生2拉抽屉是平移,工人阿姨面前的产品移动是平移。2.动手操作。师图形的轴对称特点在我们的生活中运用十分广泛,就在我们喜欢的手工制作中也经常用到。拿出正方形纸,按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。课件出示教材第35页第11题师先猜一猜,你觉得答案是什么学生大胆猜测,教师不予评价,然后让学生动手操作验证猜测。学生动手独立操作,完成练习,教师巡视了解情况。组织学生交流,展示自己的作品,说出答案。剪法1得到的是图案2;剪法2得到的是图案1【设计意图当学生面对数学现象或需要解决的数学问题时,都会产生猜想,有时虽然是错误的,但它是学生思维活动的体现,是学生学习数学的重要组成部分。教师让学生说出自己的猜测,并引导其进行验证,学生在经历“猜想验证”的过程中,既学会了知识,又学会了数学探索的方法】师同学们,通过今天的学习,你们有哪些收获呢1.联系学生的生活实际,大大激发了学生的学习兴趣,让学生在解决问题的过程中,不仅巩固所学知识,更使学生感到“数学就在我们身边”。2.学生的大胆猜测、动手操作并展示作品,使学生充分体验到成功的乐趣。在教师精心营造的和谐、民主的教学氛围中,学生的学习内驱力被激活,认知与情感得到同步发展。A类用“平移”和“旋转”填空。1升国旗。2拉抽屉。3旋转木马。4摩天轮。考查知识点平移和旋转;能力要求能举例说出平移和旋转现象B类下面这些图形分别是怎样得到的请在“”里画“”。1平移旋转2平移旋转3平移旋转4平移旋转考查知识点平移和旋转;能力要求能举例说出平移和旋转现象课堂作业新设计A类1平移2平移3旋转4旋转B类1平移2旋转3旋转4平移教材习题第3336页“练习七”1.第1个、第3个、第4个是轴对称图形。2.08是轴对称的3.略4.5.小兔子、蜗牛6.第2个7.电扇转动、钟表指针转动、磨盘转动是旋转现象;拉抽屉、工人阿姨面前的产品的移动是平移现象。8.155509.略10.略11.1剪法22剪法112.略13.笑脸青蛙雪花14.3
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