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练习十一。教材第5052页1.使学生进一步掌握混合运算的计算顺序。2.通过巩固练习,进一步提高学生的计算能力。重点进一步掌握混合运算的计算顺序。难点进一步提高学生的计算能力。课件。师同学们,通过学习混合运算顺序,你们有什么收获学生可能会说我知道了在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,都要按从左往右的顺序计算。我知道了在没有括号的算式里,如果既有乘除法,又有加减法,要先算乘除法,后算加减法。我知道了算式里有括号的,要先算括号里面的。师仅仅知道这些运算顺序是不够的,只有多多练习,我们才能熟练地进行混合计算。师仔细观察,比较上下两题的运算顺序和计算结果,说一说你发现了什么课件出示教材第51页第8题学生尝试独立解答,然后在小组里交流,教师巡视了解情况。组织交流汇报第一组算式的区别在于上面的一题没有括号,要先算除法再算加法,这样计算的结果是21;下面的一题有括号,要先算括号里面的加法,再算括号外面的除法,这样计算的结果是5。第二组算式的区别同样是括号,上面的一题没有括号,要先算乘法再算减法,这样计算的结果是29;下面的一题有括号,要先算括号里面的减法,再算括号外面的乘法,这样计算的结果是20。我觉得这两组算式的结果之所以会不相同,跟括号有关。我认为是括号改变了运算顺序,所以结果才会不同。给学生足够的时间和机会发表自己的见解,正确的要给予鼓励师括号的确有改变运算顺序的作用,所以在计算的时候一定要细心,看清有没有括号,弄明白先算什么再算什么,明确了运算顺序才能把题做对。【设计意图在具体的对比练习中,使学生认识到有没有括号很重要,提醒学生认真细心,培养学生良好的学习习惯】师同学们,通过今天的学习,你们收获了什么呢1.通过这节课的学习,学生已经掌握了混合运算的计算顺序,但是计算的准确率及速度还要在进一步的练习中逐渐提高。2.结合已有的知识经验进行教学,加上教师适时的引导启发,学生学习起来事半功倍。在学习过程中,放手让学生尝试自己解决问题,培养学生的口头表达能力和合作意识。同时在计算过程中,教师要引导学生反思,培养学生总结归纳的能力。A类东东去商店买了一辆小汽车,给售货员阿姨4张5元钱,售货员阿姨又找给他2元,那么这辆小汽车多少钱考查知识点混合运算;能力要求能结合实际情况,运用混合运算解决问题B类小明从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米考查知识点混合运算;能力要求能结合实际情况,运用混合运算解决问题课堂作业新设计A类45-218元B类55-120米教材习题第5052页“练习十一”1. 38581793542.8223151529525213573523379453.34-173第二个计算对18331736320 184. 431711194595. 6. 96819-3656883278887. 25542060748. 21295209.4214-352179-283562-15-35050-36644663454-22843616491483-76210. 13134213134211. 82882695312. 32258457元13. 35-332元3284个14. 11236421212854
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