粤教版科学三年级上册4.18《感受冷和热》（ 教案）

粤教版科学三上4.18感受冷和热教案课题 感受冷和热 单元四单元学科科学年级三年级学习目标1.知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。2.通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。3.亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。4.形成乐于观察、善于发现的意识。重点亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。难点亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，夏天的天气非常热，大家都喜欢去游泳，游完泳后,风一吹,我们又感觉挺冷。 这就是这节课我们要学习的内容---感受冷与热。 板书课题感受冷与热学生聆听 思考 。 通过叙述，感受讲解,激发学生兴趣，导入课题。讲授新课（一）活动1哪里冷，哪里热冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。1.在我们家里，你发现了哪些冷和热的现象学生思考、讨论然后回答。 学生1我发现家里吃火锅的锅是热的。学生2我知道家里的冰柜是冷的。学生3我还发现空调吹出来的风是冷的，刚刚看过的电视后面是热的。 2.自然界中你知道哪个季节热，哪个季节冷吗 学生1夏天的气温比较高，天气热，人们穿的衣服较少。学生2冬天的天气比较冷，穿的衣服比较多。 3.小组交流在我们的生活中，你还知道哪些冷热的现象 热的现象燃烧的火炉、烧水的电热杯、电褥子、暖气片、沙漠冷的现象电扇、冰箱、冰川（二）活动2冷热的感觉在我们身边，有许多冷热程度不同的物体。有时我们可以根据观察到的现象，感知物体的冷热程度。实验1判断水的冷与热 实验器材三杯冷热不同的水实验过程把三杯水放在桌子上，通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热。并做好记录。记录第一杯水第二杯水第三杯水摸一摸热凉温看一看冒着水蒸气 ，杯口壁上有水珠无现象无现象结论通过实验，我们可以大致知道物体是冷的还是热的。实验2体验冷热的感觉 实验步骤先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。并做好记录。记录冷水热水温水单手凉热温双手凉凉的烫烫的暖暖的。结论可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。拓展延伸 我们通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的，怎样才能准确知道物体的冷热程度呢通过回忆，感受家里的冷热。根据衣着、气温等判断天气的冷热变化。 学生亲自实验，通过手摸、眼睛看来判断冷热。通过手，感知水的冷热，得出结论。 通过实践活动感受冷热现象。 在实验中让学生深切的感受到摸、看，大致知道物体是冷的还是热的。还需要科学的判断。课堂练习一、判断。1. 冷热是自然现象。 （ ）2. 冬天的暖气片取暖时是热的。 （ ）二、选择哪些是冷现象 炎热的炉灶 冰箱里 发热的暖气片 暖和的电热毯 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置 说一说，生活中还有哪些冷热现象课堂小结通过本课的学习我们了解了冷热现象，知道了通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书4.18.感受冷与热冷热现象冷热感觉