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第三节 探究物质的比热容教学目标1.知识与技能。了解比热容的概念会查比热容表。2.过程与方法通过探究实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。3.情感态度与价值观培养学生对科学的求知欲和乐于探索的精神。养成实事求是、新生自然规律的科学态度。教学重点探究比热容的概念。教学难点用比热容解释自然现象。教学方法探究式教学法、小循环多反馈教学法。提出问题猜想讨论反驳实验检验得出结论。教学媒体大屏幕投影，多媒体计算机，铁架台，石棉网，酒精灯，，沙子，水，温度计，秒表，烧杯等。教学过程1. 新课引入师一幅图画炎热夏天，好多同学喜欢在家长的陪同下去游泳池游泳，那么，同学有没有注意到岸上很烫，而水中却很凉快呢（说明创设物理情景，以激发学生的学习兴趣。）让学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点。生（甲）一样凉爽，因为气温是一样的。生（乙）中午在水中更凉爽，因为水温较低。生（丙）不是的，好像水泥路上很热而水中很凉。师同学们有这么多猜想，到底谁的想法正确呢学习本节知识后你自然会明白。（板书课题三、比热容）（说明制造问题悬念，诱发学生强烈的探索欲望。）2. 进行新课师同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开生（齐）半壶水容易烧开。师将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长生（齐）一壶水烧开需要时间长。师（继续提出问题）烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关有什么关系请同学们猜想一下。（说明提出问题，让学生猜想并讨论，培养学生的发散思维。）生（甲）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多。生（乙）与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多。生（丙）与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升高越多吸收热量越多。（说明教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完善，共同讨论、归纳、得出结论。）在学生讨论回答的基础上，教师板书结论。师（继续提出问题）对于不同的物质，例如，水、沙子、如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同（说明学生思考，小组讨论并回答，以求思维的多样性。）生（甲）吸收热量不相同，夏天到海边洗澡时，会感觉沙子烫脚，而海水却比较凉；水吸收的热量多，说明水的吸热本领大。生（乙）吸收热量相同，因为它们受同样的太阳光照射。师（总结说明）吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样比较不同物质的吸热能力生（甲）用相同质量的水和沙子，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。生（乙）用相同质量的水和沙子，温度升高相同时，比较它们加热时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。（说明高效率的交流，使学生从别人的方案中得到有益的启发，认识到交流与合作的重要性。）教师在进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来讨论，有助于实验的顺利完成。设置问题1.怎样获得质量相同的水和沙子2.怎样测出它们的温度3.怎样确定它们吸收了相同的热量学生思考、讨论，并逐一回答。师请同学将数据填到黑板上的表格中。学生进行实验，填表表1质量相同、加热时间相同时表1 质量相同、加热时间相同时水沙子升高的温度/（说明取得大量的数据，便于总结结论。）师请同学们从这些数据中，总结出不同物质的吸热能力。学生自由讨论，并归纳结论。（说明此环节中学生的主动性得到充分发挥，能力在争辩中得到提高。）师怎样表示各种物质在这种性质的差异呢物理学中引入了比热容这个物理量。（板书比热容概念）师不同物质的比热容不同，比热容是物质的一种属性。请同学们了解“几种物质的比热容”几种物质的比热容（单位J/kg））水4.2103干泥土0.84103 冰2.1103沙石0.92103师生共同分析从表中我们了解到，水的比热容最大，说明水的吸热能力最强。水的比热容是沙石的4.5倍，因此，白天在同样阳光照射下，水的温度变化比沙石小得多。这是沿海气温温差较小的原因。夜晚，水和沙石同样放热，水温比沙石温度高，因此，晚上在岸上散步更凉爽。（说明学生终于明白（乙）的想法是正确的，真正体验从生活走向物理，从物理走向生活的认知态度，达到学以致用的目的。）教师设置问题，让学生讨论解决。问题1.在日常生活中，哪些地方利用了水的这一属性2在自然现象中，有哪些现象可用水的这一属性解释（说明给学生充分的讨论时间后回答，将物理知识与生活、生产相联系，体现物理是有用的。）生（甲）为什么中午在海边沙子很烫而海水比较凉快生（乙）为什么晚上海水很温暖而沙子却很凉生（丙）三峡水电站建成之后，三峡库区的气候会受到一定的影响，夏天气温将比原来下降左右，而冬天气温会比原来升高左右（说明同学们的讨论热情非常高涨，有初步的信息交流能力，有将自己的见解公开与他人交流的愿望，敢于提出与别人不同的见解。）教师不失时机地对学生精彩举例加以鼓励。师请同学们思考讨论1.为什么沿海气温不像内陆气温变化显著2课堂小结师同学们在本节课中都有哪些收获生讨论之后做知识小结。师本节课不仅仅要了解比热容的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题的能力。3课后作业1.完成课本上 P18 132.阅读材料城市热岛效应板书设计 三、探究---物质的比热容一、了解比热容的概念二、知道比热容单位及其物理意义 三、能解释常见现象
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