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认识电路教学设计一、教材分析俗话说“万事开头难”，本节内容正是电学的开头。不过，现在我们生活在一个电气化的时代，我们的学习、生活、生产建设等，时时处处都离不开电，“电”是同学们非常熟悉的一个词。所以教材从学生熟悉的灯泡发光现象为切入点，认识简单电路的组成；通过列举大量的实例，总结归纳各组成部分的作用；通过观察实验，辨别通路、断路、短路等等。从生活走向物理，又从物理走向社会，不但能有效地降低学生学习的难度，而且还能很好地激发学生学习物理的兴趣。二、教学目标（用大屏幕显示出来），分为三种第一知识与技能目标1. 知道电路的概念、组成及各组成部分的作用。 2. 能识别通路、断路、短路。 3. 会画简单的电路图。 第二过程与方法目标经历探究过程，培养创新能力、实验探究能力、分析概括能力等。第三情感、态度与价值观目标通过对电路的概念、组成及各组成部分的作用等的学习，体验科学技术在实际生活中的应用使我们的生活更加美好，激发学生学习的潜能。三、重点 1.知道电路各组成部分的作用。 2.识别通路、断路和短路。 四、难点识别通路、断路和短路。五、教学过程引入新课现在我们生活在一个电气化的时代，我们的学习、生活、生产建设等，时时处处都离不开电，“电”是同学们非常熟悉的一个词。本节课我们从“简单电路”入手，开始“认识电路”。展示目标（大屏幕上展示）1. 知道电路的概念、组成及各组成部分的作用。 2. 能识别通路、断路、短路。 3. 会画简单的电路图。（一）电路学生分组实验探究把干电池、小灯泡、开关用导线连接起来，闭合开关，观察灯泡发光。老师启发引导，学生归纳总结得1.概念把电源、用电器、开关用导线连接起来而组成的电流的路径。2.各组成部分的作用 学生通过观察实物干电池、蓄电池、纽扣电池、锂离子电池、学生电源等直流电源后，知道它们都有两个极，一个正极，一个负极。学生通过观察大屏幕上的图片，结合实际生活经验总结，水力发电站中，机械能转化为电能；“天宫”一号飞行器上的太阳能电池板 ，把太阳能转化为电能；大亚湾核电站中，把核能转化为电能； 新疆的风力发电厂中，机械能转化为电能，等等。老师启发引导，学生归纳总结得电 源提供电能，把其它形式能转化为电能的装置。学生观察大屏幕上的图片及实物，结合实际生活经验总结，电视机把电能转化为光能和机械能，电热水壶、电熨斗、电烤箱、电饭煲把电能转化为内能，电风扇把电能转化为机械能，电灯把电能转化为光能，等等。老师启发引导，学生归纳总结得用电器消耗电能，把电能转化为其它形式能的装置 。教师引导学生观察电路，当开关打开时，灯不发光，当开关闭合时，灯发光。总结归纳得到开关控制电路通断的装置 。教师引导学生再次观察电路，电源、用电器、开关是用导线连接起来的。总结归纳得到导线连接其它装置的元件。观察实际的导线发现导线由金属内芯和绝缘外皮两部分组成。（二）通路、断路、短路教师引导学生观察电路，当开关闭合时，灯发光。总结归纳得到通路处处连通的电路，也叫闭合电路 。教师引导学生观察电路，当开关打开、导线接触不良或者灯泡的灯丝断了，等等情况中，灯泡都不发光。总结归纳得到断路断开的电路，也叫开路 。演示实验开关闭合时，灯发光。如果把一根导线并联到灯的两端，观察到灯变灭。如果将一开关并联到灯的两端，闭合开关，观察到灯也变灭。（演示时，时间一定要特别短暂，以免烧毁电源）总结归纳得到短路直接用导线把电源的两极连接起来的电路。发生短路时，会烧毁电源，甚至引起火灾。 （三）电路图（1）一些常见电路元件的符号（2）电路图用符号表示电路连接的图画电路图时注意 （1）使用统一规定的符号 （2）尽量避免连线交叉;（3）连线要横平竖直，尽量使电路简洁美观。 六、板书设计以上是新授课的全部内容，在这个过程中，黑板写的内容分为两版。第一版是内容提纲，第二版是所画的电路图。七、练习题设计这节课学生学习的效果究竟如何通过以下练习题加以检测。1.组成电路的基本元件有 、 、 、和导线。其中 是控制电路通断的装置， 是提供电能的装置， 是消耗电能的装置。 2.如图所示的四个电路中，符合电路基本组成条件，且连接正确的是（ ）3.下图是某同学连的电路，请画出对应的电路图。 这3道练习题，紧紧围绕本节的知识与技能目标进行检测，由简到难，层层递进，能很好地反应出本节课的学习效果。八、教学思路纵综观这节课，我的教学思路就是从实际生活出发，引导学生积极思考、讨论、观察，在教师的引导下总结结论，并能在实际过程中灵活应用。有两个意识一、问题意识；二、理论联系实际意识，贯穿于整个教学之中。九、教法提出问题，实验探究，启发引导，总结归纳。十、学法在老师的引导下，联系实际，积极思考，小组讨论，观察实验探究，总结归纳结论，并应用结论解决实际问题。十一、教学手段黑板和多媒体的综合应用。十二、教学反思课后我还要写出教学反思，这有利于提高我的教育教学水平，以无愧于“人民教师”这一神圣而光荣的称号。
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