人音版三年级下册音乐教案（全册共64页）.docx

人音版三年级下册音乐（全册共64页）目录第1课 爱祖国我们走进十月的阳光红旗颂（片段）卢沟谣祖国祖国我们爱你只怕不抵抗第2课 美妙童音猜调木偶的步态舞穷人的孩子早当家摇船调一只鸟仔第3课 我们的朋友空山鸟语荫中鸟顽皮的杜鹃柳树姑娘第4课 春天的歌杨柳青春嘀哩嘀哩春天举行音乐会第5课 音乐会进行曲男生贾里新传主题曲船歌我是小音乐家嘹亮歌声第6课 牧童之歌小放牛孤独的牧羊人剪羊毛小小羊儿要回家第7课 老师您好我爱米兰飞来的花瓣每当我走过老师窗前甜甜的秘密第8课 家乡赞歌帕米尔，我的家乡多么美在那桃花盛开的地方梭罗河山里的孩子心爱山小巴郎，童年的太阳第9课 拥军老靠山调赤胆忠心保国家我的庄靠山坡挂红灯祖国祖国我们爱你教学目标1、认知目标能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。2、能力目标开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。3、情感目标热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。教学重点在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。教学难点第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。教学用具教学用琴、音乐课件。教学过程一、组织教学1、师生听着祖国祖国我们爱你的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。2、师生用音乐语言相互问好。二、导入新课1、课件展示世界地图。问孩子们，这是什么谁能在这张地图上找到我们的祖国2、课件展示中国地图。问你是怎么找到的师是啊我们伟大的祖国就像一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧3、用祖国祖国我们爱你的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。问我们的祖国美丽吗我们的祖国强大吗你们爱祖国吗三、揭示、板书并歌唱课题师请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。2、老师指导学生学唱课题注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切。师谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱四、聆听歌曲，突破难点1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。问听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面你的心情是怎样的师我为你们再唱一遍，请四位孩子根据歌曲内容上台画画，其余的孩子合着音乐打节拍。2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。师谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。3、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。（如画什么长在哪里）五、学唱歌曲师你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢闯一关小组就奖贴一颗星。第一关边听歌曲边拼贴歌词。1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。师第二关边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。师第三关边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。问你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。问老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下，知道手在上代表什么手在下代表什么师第四关边哼唱歌曲边划着图形谱。7、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。8、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。师孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。9、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。六、课堂延伸师谢谢热爱祖国的孩子们请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。七、课堂小结孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材最后学生合着伴奏唱着祖国祖国我们爱你出教室。我们走进十月的阳光教材分析合唱我们走进十月的阳光这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。教学目标聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教学重点1、在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。2、通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教具准备录音机、幻灯片等。教学过程课前做好歌片黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示。1、设问为什么人们把十月称为金秋气候、季节、节日2、欣赏我们走进十月的阳光。回答问题歌曲的内容是什么表达了什么主题思想演唱的形式3、出示歌片，再次欣赏边看谱边欣赏。研究的问题歌曲由几部分组成为什么4、分段深入欣赏1边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。2边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义3听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5、细致地聆听全歌曲。研究的问题1歌曲给你什么感受与启示2对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解。6、各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。7、教学小结。只怕不抵抗教学目标1、能够有感情地演唱、表演歌曲只怕不抵抗。2、通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，掌握附点四分音符与附点四分休止符等音乐知识。3、了解抗战时期共产儿童团的革命历史。培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。4、通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。教学重难点1、通过学唱歌曲合理地把握歌曲的情绪，培养爱国主义精神。2、歌曲中附点四分音符及附点四分休止符的正确演唱。教学过程一、创设情境。听共产儿童团歌进教室，师生问好。二、情景导入。师刚才，歌曲时刻准备着又把我们带回了革命战争年代，60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷）师接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么（情景导入，激发同学们的爱国主义精神。）师现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代和儿童团们一起去打鬼子。三、出示课题。师就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，只怕不抵抗就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲，同学们齐读。四、难点学习。师要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。1、2/4XXXXX0XX-XXX-X0（手枪声）师练好手枪，接下来练冲锋枪。2、2/4XXXXXXXXXXX（冲锋枪）师枪法练完了，我们还要有好的口号。3、2/4XXXXX0XX-XXX-X0不怕年纪小只怕不抵抗。4、2/4XXXXXXXXXX只怕不抵抗只怕不抵抗师为了使我们的口号更加响亮，我们把口号配上旋律唱出来。（1）2/412131035-361--10不怕年纪小，只怕不抵抗（2）2/412131-3。5361。6123。21--不怕年纪小，只怕不抵抗只怕不抵抗（这一环节中教师通过设计特定的场景是学生在轻松愉悦的氛围中突破了本课的教学难点。）五、歌曲新授。师看来同学们已经准备好迎战我们的敌人了。听，喇叭已经吹响了，铜鼓敲起来了，我们的胜利就要到来了。1、教师范唱。（教师用充满激昂、热情的情绪演唱，激发学生就知道欲望。）师这就是歌曲只怕不抵抗，通过听歌曲你能想象出怎样的场面呢（生答）那么就让我们共同唱出到儿童团抗日的旋律吧。2、视唱曲谱。（视唱的速度由慢至快。）填词演唱。（第一遍唱体会歌曲意境，第二遍加入感情。歌曲应采用天真活泼、激昂地情绪来演唱。）六、创编。师同学们敌人已经被我们打败了，为了庆祝我们凯旋归来，现在我们举行庆功会，请同学们用不同的艺术形式来表现这首歌。（这一环节的设计将采用为歌曲配打击乐器或演唱形式的变化。从而提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。）七、课堂小结。（教师对教学做以总结，并提出希望。）红旗颂教学内容欣赏管弦乐曲红旗颂。教学目的感受乐曲红旗颂的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教学重点感受乐曲的气势，理解作品的内涵。教具准备录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、红旗颂演奏录像带。教学过程一。组织教学，导入新课导言同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲红旗颂。出示标题以及作者二。作者简介吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为铁道游击队、南昌起义等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如弹起我心爱的土琵琶、谁不说俺家乡好一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，红旗颂就是其中的一首，作于1965年。三。复习管弦乐队知识师管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的生弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。四。欣赏乐曲1。交谈导入师从标题看怎么理解红旗颂生歌颂“红旗”。师歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗生中华人民共和国国歌。哼出国歌的前奏2。初听全曲，听辩曲中熟悉的国歌音调要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。投影主旋律谱3。介绍乐曲结构，了解作品规格师作品采用了带再现的三部结构ABA板书4。分段赏析插入解说，感受气势，理解内涵A段第一段开始以小号奏出国歌音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中啊一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊B段第二段连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。A段第三段，再现部分乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。5。引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度学生活动可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”7。复听全曲。边听边看红旗颂演奏录像五。课堂小结今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲红旗颂，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。卢沟谣教材分析卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。教学目标1、学会歌曲卢沟谣，正确把握歌曲情绪。2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。教学重点学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。教学难点歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。教学过程一、师生问好二、导入师大家知道北京都有什么吗（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对今天我们就来唱一唱它。三、新课教学1、作品简介卢沟谣是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。2、节奏练习（为掌握歌曲节奏做准备）让学生看乐谱，教师提问这首歌的拍号是什么代表什么意思练习这首歌中的节奏。（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）3、旋律练习（1）音阶练习123454321（用“啊”唱）（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）（3）全曲的识谱练习。（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。4、歌词练习（1）歌词朗诵。（2）带入歌词反复练习。（边唱边纠正学生演唱不足的地方）（3）要求学生有感情的演唱。（作者写卢沟谣是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）5、课堂小结卢沟谣是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。摇船调教学目标1、通过歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。3、能用优美的声音演唱歌曲。4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏。教学准备多媒体课件、电子琴。教学过程一、导入新课师同学们喜欢猜谜语吗老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟千根线、万根线，落在河里看不见（生猜）小小诸葛亮，坐在屋角上，摆下八卦阵，要捉飞来将（生猜）师咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。这种一问一答猜谜形式不光出现在谜语中，用问答形式演唱的歌曲叫做“对歌”。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。二、歌曲教学1、初听歌曲。师先让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗（播放音乐）2、按节奏念歌词。（出示画面，师拍手念）你们都找到答案了吗跟老师一起来配合一下。（师问生答）0问什么圆圆在呀在半天哟问什么圆圆在河边问什么圆圆街呀街上卖呀问什么圆圆在眼前哪3、歌曲教唱。A、介绍反复跳越记号。B、唱曲谱。（师弹琴范唱曲谱，学生划拍对口型）第二遍师生对唱，生唱1、3、5句，师唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍你们跟着琴试着自己唱一唱。C、带着歌词唱。4、学习歌曲衬词部分。师我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀摇船调还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢（机动让我们聆听歌曲找一找。）师让我们拿起船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。师衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢（引导前面部分柔和优美）5、小声跟随音乐哼唱全曲。6、完整演唱全歌。三、课堂小结今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。猜调教学目标1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。2、能主动参与编创活动，并在合作中体验合作成功的快乐。教学重点、难点用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调。教学过程1、 谜语导入，激发兴趣。1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄------眼睛2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子------花生3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中--大葱师同学们真厉害老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国云南的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏呀等用猜谜语的形式表现出来，成为了云南民歌的显著特点，接下来，就让我们大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲猜调。二、学唱猜调。1、初听猜调。感受歌曲情绪。2、复听猜调。歌词具有怎样的特点，歌曲的演唱形式是怎样的教师小结这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。3、教师范唱歌曲，学生整体感受，并轻轻伴奏，拍出四二拍子的强弱规律。4、按节奏朗读歌词，并解决歌曲中出现次数较多的XXXX十六分节奏型。5、教师弹琴教唱歌曲，学生整体跟唱。6、解决歌曲的难点语句。7、生完整跟唱歌曲原唱一遍。8、处理歌曲情感。用怎样的声音和情绪去表现歌曲（轻巧有弹性的声音）师歌曲情绪上有什么变化生（歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地表现儿童顽皮、可爱的性格。）9、跟伴奏有感情地感情歌曲。10、音乐游戏----歌曲接龙。（师生问答、生问师答、一问多答、多问一答）三、编创歌词。1、学生分组用谜语编创歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。什么长长上天高楼长长上天。什么插在水中间桥墩插在水中间。什么有腿不走路板凳有腿不走路。什么有嘴不走路喇叭有嘴不唱歌。2、各小组用新编创的歌词分组展示。3、全班集体展示新编的歌曲。四、拓展提升。1、欣赏云南民歌。宋祖英版本的猜调小河淌水绣荷包。2、生聆听感受，并简单谈谈自己的感受。五、课堂小结。这节课你有什么收获我国是一个多民族的国家，民族音乐文化灿烂悠久，就让我们不断努力探索，将民族音乐文化发扬光大木偶的步态舞教学目标1、通过聆听管弦乐曲木偶的步态舞，理解音乐描绘的形象，知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。2、利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式，深刻感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。教学重难点能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态，并能展开充分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。教学过程一、动作猜谜、激发兴趣。师老师给大家表演几个动作，你能猜出这是什么吗生木偶。师你从哪里看出老师表演的小木偶生动作木木的，很可笑。师火眼金睛，一下就看出来了，老师用柯尔文手势在模仿小木偶滑稽可笑的姿态。师先做好手势，学生猜。（分四个小组做），随后学生跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。二、聆听主题、揭题介绍。1、播放A段主题第一遍。师老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。2、揭题，介绍作品背景。三、聆听全曲。1、师接下来，让我们安静聆听这首管弦乐木偶的步态舞，边听边想象音乐所表现的情景。2、聆听表现A段。（A第一遍）师小朋友们的想象力可真丰富，那就让我们也带上快乐的情绪、滑稽可笑的动作，加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人小木偶那别具特色的舞蹈吧让我们做木偶对的队长好吗来听听队长的音乐是怎样的生很重，很有气势。师是的，用音乐的语言来说是力度很强，情绪很激烈，非常具有号召感。师短小的过渡后，你们听，小木偶们的舞步像刚才那样整齐划一吗接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化生不是，好像是一个调皮的小木偶出来了，这里的音乐很弱。生其中一个小木偶没有跟上大家的节奏。师哦，队长有没有发现呢，让我们继续聆听，这句音乐你熟悉吗生这是队长的音乐。师这里引子主题再次出现，就是我这个队长的音乐，队长眼看着小木偶的步态舞不够整齐，很是心急，所以要提醒大家了。3、聆听表现B段。B段第一遍师同学们，现在让我们来听听B段音乐有什么特点，仿佛小木偶在做什么生音上去又下来，好像有点累了。小结是的，B段音乐的情绪显然不像A段音乐那么活波、热烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们跳累了，拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，我们也来感受一下吧。（师弹奏，学生用手套木偶随音乐）师接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化好像在做什么请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。生音乐的速度慢了，听上去小木偶游戏时的惊慌和怕小主人回来的担心害怕来表现一下吧（播放B段第二遍）4、聆听表现A1段。（初听）师音乐到这里结束了吗我们来听听，哦，还在继续，你觉得这段音乐和哪段音乐很相似四、小结。师小朋友们，这是德彪西比较通俗的作品儿童乐园中的一首，共六首钢琴曲，他用成人的眼光描绘了儿童的天地，将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生，逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲，相信他们也会给大家很多意想不到的收获和感受。最后，老师请大家随钢琴演奏的木偶的步态舞，一起开心的离开教室吧一只鸟仔教学目标1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、铃鼓）教学过程1、师生问好，组织教学。2、出示课题（课件一只鸟仔歌谱），聆听范唱。3、师讲解歌词大意。一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗4、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字。用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧5、复听范唱，要求学生轻声跟唱。1）师弹琴伴奏，生唱第一段。（提示学生唱歌的状态“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）2找一找歌谱上面有一个什么记号。（课件）师对比有无下滑音的乐句，如站在水沟伊都岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗3）生自学第二段，师钢琴伴奏。4）生完整演唱两段。6、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）。1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。7、歌曲情感处理。1四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适分析第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件三种人物表情）（2）师弹琴伴奏，生唱两段。（3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。小结台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧穷人的孩子早当家教学目标1、了解大嗓的演唱方法，用大嗓演唱老生唱段穷人的孩子早当家。2、掌握京剧唱段中的咬字吐字规律和拖腔的演唱方法，唱出京剧的韵味。3、用拍手的方法，区分西皮原板和垛板。教学重点掌握京剧唱段中的咬字吐字规律。教学难点准确的演唱拖腔，唱出京剧的韵味。教具准备多媒体课件教学过程一、师生问好导入2/4（师）同学好|（生）；老师好||学生模仿教师的声音与教师互相问好第一遍用小嗓问好，第二遍用大嗓问好，引导学生感受、体会大嗓和小嗓在发声方法上的不同，从而导入学习用大嗓演唱的老生的唱段穷人的孩子早当家。二、回顾老生演唱的特点启发学生回忆在欣赏四大行当时介绍的老生的演唱特点平、直、刚劲。三、学习唱段1、看课件，欣赏穷人的孩子早当家。2、理解唱词含义在学生观看过红灯记的基础上进行谈话（1）这个唱段是剧中哪个人物的唱段（李玉和）（2）这个唱段在整出戏的什么位置（戏一开场）李玉和唱的是谁（李铁梅）（3）读唱词讨论李铁梅是一个怎样的孩子（勤劳、能干、聪明）李玉河是带着怎样的心情来演唱这个唱段的（赞赏）3、教师范唱教师谦虚地表示自己也和同学们一样，接触京剧的时间不长，但非常喜欢京剧，唱得不好但敢于演唱，鼓励学生大胆演唱，拉进师生之间的距离。4、介绍这一唱段的板式，用拍手的方法区分西皮原板和垛板。（1）学生观察曲谱，找出唱段里用的两种不同的拍子2/4和1/4。（2）教师介绍唱段中的两种板式西皮原板2/4，一板一眼，常用于叙述事物，表达心情、描写景物。垛板1/4，速度快，节奏比较紧凑，每个分句的停顿不太明显，换气时进行偷气，讲究吐字清楚，出字要有力度。（3）拍手感受西皮原板和垛板的不同。（4）再听唱段，拍手体会、区分西皮原板和垛板的不同。5、教师教唱西皮原板部分（1）学生观察唱词，四句，前三句为七字句，第四句多了一个“的”。（2）教师唱一句，学生唱一句，逐句指导。第一句提篮小卖（mai行腔中收音，收在ai上）拾煤（m-ei）渣（直接唱出）第二句担水（sh-ui-ei）劈柴也（三声字称赏声字，滑唱，有力量）靠她第三句里里（l-i）外外一（y-i）把（四个音都唱出来，）手第四句穷人的孩子早（前倚音很快地拐一个小弯）当（四个音都唱出来）家（j-i-a发花折，收在a上）（3）学生完整演唱西皮原板部分。6、京剧社团学生教唱后半部分（垛板转西皮原板）7、教师指导学生演唱后半部分（1）垛板一长两短，长音要有力量。（2）“花”轻一点。8、学生跟范唱演唱。9、学生跟伴奏用赞赏的语气完整演唱。四、体会唱段人物的身法1、京剧社团的同学教几个简单的动作。2、全体同学边唱边表演。五、对比欣赏传统京剧1、欣赏传统京剧三家店中老生秦琼的唱段儿行千里母担忧。2、从服饰和唱词的吐字发音上对比现代京剧与传统京剧的区别。顽皮的杜鹃【教学目标】1、在学唱歌曲顽皮的杜鹃的过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象和对春天的赞美之情。2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。3、初步学唱歌曲顽皮的杜鹃，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。【教学重、难点】正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；初步掌握弱起节奏，运用断连和同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。【教学准备】多媒体、钢琴、小乐器等。【教学过程】一、导入1、在春天的歌的乐曲声中律动进教室。导入语我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁听杜鹃圆舞曲。听顽皮的小杜鹃伴奏曲。师你能听出来吗哪一首乐曲中有杜鹃的歌声她是怎样唱的，能模仿几句吗2、音阶发声练习师这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的听听它是怎样唱的用手势来表示，并唱出来，分别用唱名音和“咕咕”发声。二、学习歌唱部分1、设疑导入、听赏歌曲（1）教师表演并范唱歌曲思考请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢它又是用怎样的心情来歌唱的顽皮、活泼、可爱的杜鹃，轻松、快乐的心情。2、顿音的学唱（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动眼带微笑、眉毛也抬起来、轻快、短促、富有弹跳。（3）引出“顿音”的概念。（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。3、捉迷藏的游戏（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。（2）根据谱面，找一找。（3）拍拍节奏谱，找一找。小结这种乐句的重复，使旋律时起时伏，增添了几分幽默与风趣，小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊（4）接唱歌谱，师生对唱。问小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢（捉迷藏）师我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧（接唱歌谱）三、完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱。2、弱起节奏的复习。3、歌曲结束部分的处理杜鹃飞到了远方，引导学生，这里要唱速减慢减弱。4、给歌曲标记呼吸记号听一遍范唱，在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。讨论交流，并试着唱一唱。5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。6、处理歌声。7、简单介绍奥地利。四、在歌声中出教室让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧柳树姑娘教学内容唱歌柳树姑娘教学目标1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲柳树姑娘。2、感受四三拍歌曲的节拍和韵律特点。教学重点能用优美连贯的声音有感情地演唱歌曲柳树姑娘。教学难点唱准附点四分音符的节奏。教学准备钢琴、多媒体课件教学过程1、创设情境（1）创设表现春风唱歌的情景，进行发声练习。教师用“呜”演唱第18小节旋律，模拟春风的声音，学生模仿演唱应要求唱得轻柔、连贯。教师带唱时，可向左右摆动身体，表现三拍子的韵律特点。演唱时以教师带唱为主要方式，可进行1CF移调练唱。（2）编创表现春雨唱歌的声音，进行发声练习。用歌曲中第912小节的旋律，填上表现春雨唱歌的歌词“沙沙沙沙沙”，采用学生模仿演唱的方式进行演唱练习。要求唱得跳跃、有弹性，感觉像春雨滴到地上后向上弹起。同样可进行移调的练唱，要注意歌唱时的声音位置。2、聆听歌曲（1）聆听歌曲柳树姑娘，熟悉歌曲旋律，用动作感受四三拍的韵律特点。（2）歌曲第18小节可以设计弯腰、双手下垂，模仿柳枝迎风摆动的动作，随着歌曲四三拍的节拍，左右摆动。第912小节可以设计“拍手、拍腿、拍腿”的声势动作参与表现。第1315小节可以重复模仿柳枝摆动的动作，最后一小节用拍手动作结束。（3）学生随录音轻声哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。3、学唱歌曲（1）教师应结合发声练习时的演唱要求，指导学生学唱歌曲。（2）歌曲第18小节优美、抒情；第912小节欢快、活泼。教师应用形象的比喻，引导学生第18小节应唱得连贯、抒展，第912小节应唱得跳跃而有弹性。4、表现歌曲（1）学生学会歌曲后，教师可将歌曲的第18小节设计成简易合唱。即在演唱第18小节时，第一声部唱原来的旋律，第二声部用“呜”唱每小节的第一个音，模拟春风的声音参与表现。（2）分组演唱歌曲，师生共同评价。空山鸟语教学内容欣赏二胡独奏曲空山鸟语。教学目的1。通过欣赏二胡独奏曲空山鸟语，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。2。了解二胡的音乐与表现力。教学重点空山鸟语乐曲的感受与理解。资料分析一、空山鸟语是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。引子八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。第四、五乐段利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。尾声采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。教学过程一、导入中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。二、拉弦乐器介绍1。出示课件乐器图。师“同学们，初看老师这里