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人音版小学音乐六年级下册第二课我抱着月光，月光抱着我教学设计教学目标一、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，感受体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。二、复习巩固变换拍子，进一步巩固和提高合唱的技能。三、背唱歌曲我抱着月光，月光抱着我。教材分析 歌曲我抱着月光，月光抱着我具有浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。 歌曲以do mi sol三个音为主要音，加上跳动明快的节奏以及拍子的变换，使歌曲显得分外的生动活跃 富有舞蹈韵律感 歌词仅用三句加上“赛洛里赛呣赛哎呕”，描绘了一副地处红河两岸的彝族孩子，在皎洁如银的月光下嬉戏玩耍和欢乐舞蹈的生动情景。 教学过程1、复习演唱转圆圈导入 然后聆听歌曲我抱着月光，月光抱着我的范唱引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。2、复习反复记号“D.C.” 及Fine音乐终止，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号“D.C.”。初听歌曲范唱 说出歌曲演唱的顺序。3、多遍聆听 用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲我抱着月光，月光抱着我。歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同 旋律上基本属于重复与模进，学唱时 本节课抓住歌曲的这个特点设计活动（如采用师生对唱；男女生对唱；分组对唱），增加学生学习的情趣 感受学唱歌曲的乐趣。4、由于这首歌曲是变换拍子2/43/44/4 学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，在学唱时，可参照转圆圈中用趣味象声词辅助朗读的办法，先读会歌曲变化的拍子，再换成歌谱唱一唱，注意突出变化拍子中的强拍。我的设计是让学生分成三组，分别是2/4拍组、3/4拍组和4/4拍组，边唱边为歌曲拍手或划拍，以帮助学生准确掌握。5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理 如第一乐段慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小伙伴们相约来到河边，点起篝火；第二乐段唱速稍快，用跳跃轻巧的声音演唱。采用男女生对唱的形式，仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁追逐、游戏6、尽情欢歌。第三乐段是第一乐段的重复，歌词不变，但要加快速度和加强力度，把歌曲推向高潮。知识与技能发声练习这是一首简单的三声部练声曲，旋律逐渐下行，音量逐渐减弱，表现的意境与歌词紧密结合。练习时要注意做到三个声部之间的均衡与协调。第一声部最后一个音 6时值较长
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