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基本信息课题北师大版九年级物理全一册第十六章第二节浩瀚的宇宙作者及工作单位教材分析 本节内容要求学生大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。通过学习教科书的内容开阔了学生的眼界，增加了学生的学习兴趣，体现学科融合的理念。学情分析 本节内容是九年级物理的最后一章中的内容，学生已经在学习宏观物理知识，了解了微观理论之后，对宇宙天体的进一步学习。伴随着社会的发展，我国的航天技术日趋成熟，并取得了许多辉煌的成就。通过本节课的学习，使学生从宇宙起源到宇宙的形成，从古至今深入的了解宇宙，从而意识到人类对宇宙了解过程的不易和探索过程的艰辛。激发学生的学习兴趣和爱国意识。 教学目标1.知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说”。2.了解人类探索宇宙的历程。3.认识人类对宇宙的探索将不断深入。教学重点和难点 教学重点 了解宇宙起源，对宇宙空间有基本认识。教学难点理解光年是一个长度单位不是时间单位。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入新课新课教学 展示银河系的图片，让学生观察思考。一、人类认识宇宙的历程1、古代天圆地方说2、地圆说（亚里士多德）3、地心说（托勒密） 托勒密地心体系图4、日心说（哥白尼） 天体运行论二、宇宙概观（一）宇宙中的天体分类1、恒星恒星由炽热气体组成的,能自己发光的球状或类球状天体.。2、行星定义包括以下三点（1）必须是围绕恒星运转的天体；（2）质量必须足够大,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈圆球状；（3）不受到轨道周围其他物体的影响，能够清除其轨道附近的其它物体。3、卫星卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体 。4、彗星彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。 （1994.慧木相撞）5、小行星小行星是太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。（地球周围的小行星）6、流星流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。学生观察思考本节课的主题。请学生代表说说人类对宇宙的认识过程。 课件展示，学生学习。能从自己的角度出发大致说说宇宙概观。 学生之间相互交流，说一说。 学生利用课件提供的文字、图片自主学习，构建知识体系。 教师及时指导释疑，讲述宇宙的构成，培养学生的空间想象能力。 以组分享的形式，了解学生对宇宙形成的认识。新课教学 7、星际物质星体与星体之间的物质。 8、星云除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。 （二）认识宇宙1、地球2、地月系3、太阳系（1）太阳系的八大行星水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星（2）太阳系天体构成图4、银河系（银河系图片欣赏银河系结构图）5、河外星系6、总星系三、飞向太空（一）我国古代人的飞天梦想。（二）人类飞向太空的历史1、航天技术之父齐奥尔科夫斯基2、第一颗人造地球卫星发射1957.10.4 前苏联3、人类第一次乘飞船进入太空1961.4.12 东方-1 前苏联 加加林4、人类首次登月1969.7.20 阿波罗-11 美国 阿姆斯特朗（三）简单介绍我国的飞天史四、破解宇宙之谜（一）古人的探索足迹（二）伽利略的天文望远镜（三）哈勃的发现（2图光的多普勒效应） 出示图片，学生自主学习。并请学生谈谈自己对八大行星的了解。 组内讨论关于人类探索宇宙的方式和过程，说说自己的感受。 对于宇宙的认识学生通过网络或者书籍也有所了解，本节课要充分发挥学生的自主能动性，给学生表现的机会，鼓励学生多方位、多角度的分享自己已经了解的有关宇宙方面的知识。板书设计一、浩瀚的宇宙宇宙是无穷的，太阳只是银河系的普通恒星，地球是太阳系的一颗行星。二、人类不断探索宇宙，取得了很大进步。三、光年表示光在一年内通过的路程，所以光年是长度的单位。学生学习活动评价设计学生姓名参与活动评价是否积极讨论是否积极回答问题能否收集资料教学反思本节课的内容在教学过程中处理不妥的地方有以下几点1.如何挖掘课本资源，将理论知识与学生现有的认知很好的结合起来。2.怎样使多种媒体手段很好的配合，帮助学生更加生动、形象的学习。3.要关注大部分学生的学习状态使学生在课堂上，做课堂的主人。
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