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16.3 能源危机与希望 教学设计本节内容教学为一个课时本节教学内容主要采用“材料准备交流讨论”的模式，引导学生讨论能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。为体现高效课堂的教育理念，通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论 ， 拓展了学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。 教学目标1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。 教学重点与难点1、了解能量转移和能量转化的方向性。2、不可再生能源和可再生能源的特点。3、核能的分类和利用。 教具、器材能源图片 课前准备让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能） 教学过程教学内容与时间分配教师引导学生活动设计意图一、新课引入问1、你了解到生活、生产中有哪些科技发明2.这些科技发明会不会在某一天即使没坏，但却不能用了每三年一届的“世界能源大会”到今年已经23届了，人类很早就意识到能源问题的严重性，关注能源发展，开发新能源对今后生活十分重要。今天让我们共同了解能源的危机与希望。举例生活中各种机器、设备。引发对能源利用情况的思考二、能量转化与守恒定律问看白板，生活中这些设备都完成了什么能量之间的转化问能量再被人类利用的时候出现过“创造”或 “突然消失”这种情况吗将白板上的填空题填好根据白板上的图片回答能量形式 学习“能量转化与守恒定律”讨论永动机是否存在回忆生活中能量利用的情况总结加深对能量知识的认识综合之前学习过的效率知识，让学生学会再利用和分析。三、能源的种类问同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢什么是能源呢总结凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。 解释生物质能、柴薪等举例电、煤炭、石油、天然气、风、水、太阳能、核能、化石能源、柴薪、生物质能等激发学习新知识的兴趣，给予鼓励四、 核能 根据核裂变图，解释原子核能的产生的过程、应用情况。核聚变原理及应用提出希望，如果核聚变成为可控，它将会是造福人类的伟大壮举。补充核电技术的优缺点。分析了解其发生过程分析核电站工作原理图。同学整理资料讨论核能发电的先进技术和优势引导学生从能量角度分析能源利用体现学生的主导地位五、能源的分类为了研究和描述方便，也为了交流和实际使用方便，人们对能源进行了分类。（） 根据是否在自然界直接获取一次能源二次能源（） 根据是否能短期内在自然界得到补充可再生能源不可再生能源阅读课本生活物理与社会对之前提到的能源进行分类培养学生处理信息的能力和课外拓展知识六、教学小结下面我们一起来小结一下我们这堂课的所学的知识。让学生回答这堂课学到了哪些知识引导学生进行知识总结七、作业 调查自己家庭目前的能源使用状况和能源使用的变迁，必须说明是那几种能源，每种能源的特点和类别进一步延伸了解能源知识 板书 一、能量转化与守恒定律 二、能源 化石能源、风能 、太阳能、核能、 三、核能的发现四、能源的分类- 3 -
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