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年级九 学科物理设计复备审核课题 磁场学生班级 姓名 组别学习目标知识技能1.知道磁体周围存在磁场。2. 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向式怎样规定的。3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极位置过程方法通过实验与探究，培养学生的观察能力和探究物理规律的能力情感态度价值观1. 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，提高学习物理的兴趣。2.通过讨论交流，实验探究，增强学生的合作意识。重点难点重点1.知道磁体周围存在磁场，磁场传递磁极间的相互作用。 2.会画磁体的磁感线难点会判断不同磁体周围磁感线的分布情况。课堂流程导 学 过 程情景导入（导学）教师演示实验让学生通过观察知道磁体周围存在着一种看不见摸不着的物质，从而引入课题。自主学习（独学）旧知回顾1.你怎么能知道一个物体是不是磁体，请至少拿出三种方案.2. 磁极是磁体上磁性__________的部位，一个磁体有______个磁极，即____-极和_______极。3. 磁极间的相互作用是________________________________.合作探究（对学）（群学问题活动一请你利用桌上提供的器材亲自动手感受一下磁场的存在，说说你的实际做法，及看到的现象是什么 可见磁体周围存在着___________。磁场对放入其中的磁体会有_____的作用。这个性质就叫做磁场的基本性质。问题活动二（观察思考）请你仔细观察老师的演示实验，从实验中你知道了磁场是有_____性的。而且规定磁场中的小磁针静止时_____极的指向为该点的磁场方向。 小组探究）请你们将更多的小磁针放入条形磁体周围（至少六个如图），观察每个小磁针的受力情况，并且当小磁针静止时用红色箭头标识N极的指向，你们从中有了什么新的发现____________________________________________________.合作探究（对学）（群学）问题活动三观看磁体周围铁屑的分布排列情况，我们可以看出磁场是有____性 和_____的。我们就可以用一些带箭头的曲线将铁屑（小磁针）的排列表示出来，试一试我们相信你一定行（画图中你用______表示磁场的方向,你又用____表示磁场的强弱。） 说说在画磁感时应该注意的问题________________________________.问题活动四通过老师补充的相关知识以及观察到桌子上的小磁针静止时指南指北的性质，我们可以知道地球周围存在着________,且地磁的N极在地理的_____极附近,地磁的S极在地理的_______极附近。且地磁两极和地理两极并不重合，这个是我国宋代学者______最早发现的。展示提升质疑评价（评学）1.小组展示探究活动中的学习情况。2.组内交流存在的问题。3.教师对于学生探究中出现的问题给与指导和补充。4.小组互评与教师评价相结合对于本节课的展示做出适时适当评价。拓展延伸归纳总结1.关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是 A铁和铝都能够被磁体所吸引B磁感线是磁场中真实存在的曲线C磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极2.如图是U形磁铁周围的磁感线，根据磁感线方向，下列对磁极的判断正确的是（）A甲是N极，乙是S极 B甲是S极，乙是N极C甲、乙都是S极 D甲、乙都是N极3.在下左图中，标出磁体的极性，并画出所有磁感线的方向4.如上右图是一个蹄型磁铁，虚线是磁极附近的部分磁感线，小磁针在图示位置静止，请标出蹄型磁铁的N极和S极，并标出磁感线的方向我的反思
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