资源描述：
教材内容四、电流的热效应授课人教 学 目 标知 识1、知道什么是电流的热效应。2、理解焦耳定律的内容和表达式。3、知道生活、生产中电流热效应的应用实例及其危害的防止手段。情感教育1、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度。2、通过了解物理学家焦耳的事迹，培养学生不懈追求的科研创新精神，激发学生热爱科学的情感。3、通过学习电流热效应的应用实例和危害的防止措施，培养学生理论联系实际的意识，体会物理知识对生活、生产的重要意义。重难点焦耳定律的理解和应用。方 法实验探究法、讨论法、练习法、讲授法课前准备电炉子（1个）、大灯泡（1只）、插座（9个）、电流表（16块）、学生电源（8个）、电流热效应实验板（8块）、火柴（8盒）、导线（48根）、多媒体课件等。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、引入新课 通过列举生活中几类用电器的工作情况来引入本课。 组织学生学习本课目标。二、讲授新课1、什么是电流的热效应（1）演示实验电炉发热提问电流通过电炉丝时有什么效果电炉通电时将什么能转化为什么能思考与讨论什么是电流的热效应（2）总结电流热效应的概念。2、探究电流的热效应与哪些因素有关（1）结合实验提出问题让学生进行猜想 演示实验调光灯泡的发热情况。教师结合实验适时提出问题让学生猜想。（2）实验探究电热多少到底与什么因素有关教师先讲解实验思路，然后指导学生利用自制教具从以下几个方面进行探究活动。1学生学习本课目标。2、学生观察实验。3、学生回答老师的问题。4、学生思考、讨论并回答。5、学生观察实验。6、学生根据老师的提问展开大胆猜想。比较R2和R3的发热情况，提问、思考并得出结论。比较R1和R2的发热情况，提问、思考并得出结论。结合上述实验，再提问、思考并得出结论。 学生探究完毕，教师强调三条实验结论。（3）实验小结提问在探究以上问题的过程中，用到了物理学中常用的哪些研究方法课本P120图中，甲图和乙图分别研究的是什么因素对电热的影响3、焦耳定律（1）教师介绍焦耳探索科学问题的事迹，组织学生结合上述结论总结焦耳定律的内容。（2）组织学生根据焦耳定律的内容写出其表达式。（3）组织学生分析公式，强调其注意事项。4、电热的应用及防止（1）电热的应用提问生活中应用电热的实例有哪些放映幻灯片，展示生活中常用的电热器。（2）电热的危害提问生活中的哪些电热是有害的思考讨论怎样防止电热造成的危害（学生回答后，教师播放幻灯片帮助学生认识防止有害电热的方法。）三、小结通过放映幻灯小结本课主要内容。四、练习通过放映幻灯出示问题，教师组织学生进行练习。五、作业7、学生探究实验电热多少与什么因素有关。8、学生回答问题。9、学生叙述焦耳定律的内容，写出焦耳定律的表达式。10、学生回答问题。12、学生观看幻灯，了解电热器。13、学生回答问题。14、学生讨论问题。15、学生观看幻灯，阅读本课知识提纲。16、学生练习。课后反思
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