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初级中学教学设计教师年级九年级学科物理班级九年二班课题11.1机械能第1课时教学目标知识技能1.通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能。2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。过程方法1.通过观察，认识动能、势能的存在。2.通过归纳，概括出动能、势能的概念。3.通过实验探究，总结影响动能、势能的因素。情感态度价值观通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点难点重点影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。能够运用控制变量法和转换法进行实验设计。难点学生对能量的认识。影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。教学方法讲授法、演示法、实验探究法、练习法学法指导自主学习法、探究学习法、合作学习法、观察法预习案预习知识1.动能________________________。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。2.重力势能______________________。物体的质量_______，被举得_______，它的重力势能越大。反馈探究案教师活动学生活动教学意图引入新课提问1.汽车在公路上行驶靠什么提供动力的2.发动机工作时涉及到机械能和内能，这就是我们第十二章要学习的内容。引用电视剧三国演义中攻城和守城的情景，提出问题引入课题并板书。11.1 机械能新课教学展示图片提问子弹能射穿木板、流水推动竹排等，它们对物体都做功了吗引入能量一个物体能对另一个物体做功,这个物体就具有能量。物体做的功越多，它具有的能就越大。一、动能提问流动的水能做功吗流动的空气能做功吗运动的小车能做功吗动能物体由于运动而具有的能量叫做动能。一切运动的物体都具有动能。展示图片物体动能大小与哪些因素有关你猜想的依据是什么有多种猜想，用什么方法验证提问1.若要探究动能大小与质量的关系，则应怎么做（1）动能大小如何判断（2）质量怎么改变学生观察图片，并回答发动机学生观察图片，思考并回答学生回答做功学生认识能量概念一个物体能对另一个物体做功,这个物体就具有能量。学生记忆动能定义学生思考、讨论并举例学生猜想动能的大小可能与物体的质量和速度有关。并说出依据控制变量法学生思考、讨论后回答激发学习兴趣。开阔学生的视野，培养学生的想象力学生认识能量概念培养学生的自学能力、语言表达能力，进一步培养学生合作和探究的能力探究案教师活动学生活动教学意图（3）速度不变怎么控制（4）木块推动的距离如何比较2.若要探究动能大小与速度的关系，则应怎么做怎样改变小车到达水平面时速度的大小举出物体具有动能大小与速度和质量有关的实例，巩固练习二、势能1.弹性势能弹性势能由于物体发生弹性形变而具有的能。2.重力势能由于物体被举高而具有的能。演示实验让被压缩的弹簧弹击小车，比较小车移动距离展示生活中的弹性势能重力势能的大小跟哪些因素有关提问若要探究重力势能的大小与质量的关系，则应怎么实验若要探究重力势能的大小与高度的关系，则应怎么实验如何判断重力势能大小三、机械能动能和势能统称为机械能。课堂小结要求学生小结本节课内容学生思考、讨论后回答学生根据活动12.1设计实验并分组进行实验。学生得出实验结论并展示。结论物体动能的大小与质量和速度有关。质量越大，速度越大，物体的动能越大。学生举例，做练习题学生观察图片认识弹性势能和重力势能结论弹性形变越大，物体的弹性势能就越大。学生发挥想象并举例学生思考、讨论后回答学生实验模拟打桩结论物体的重力势能与质量和高度有关，质量越大、高度越高，物体的重力势能就越大。请一个学生总结本节课内容，其他同学补充。学生自己实验，培养学生的分析、思考动手能力。从身边的事物出发，体会物理是从生活实际中来的。学生自我总结，培养学生的总结分析知识的能力检测案达标测试1物体由于_____________具有的能叫动能，由于___________或者____________而具有的能叫势能.影响运动物体动能大小的因素有____和__________，重力势能大小决定于_________和__________，弹性势能决定于__________的大小。2说明下列物体具有什么形式的机械能（1）在水平公路上行驶的汽车具有__________；（2）被拉弯的弓具有__________；（3）被举高的重锤具有__________；3高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量有什么能量4.从斜面上端滚下的小球，它有没有重力势能在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化为什么在滚下的过程中有没有动能它的动能有没有变化为什么能力拓展以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（）A载重汽车的动能大B小轿车的动能较大C它们的动能一样大D无法比较中考真题（2017聊城）如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让同一钢球A从斜而上不同的高度由静止滚下，撞到同一木块上。实验中，通过观察_______来判断钢球动能的大小；本实验用到的科学研究方法是_____________说出一种即可。板书设计课后反思 能是初中物理教学中的一个较为抽象的概念，学生理解起来往往有一定的难度。通过观察图片让学生知道能够做功的物体就具有能，使抽象的概念形象化。结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。通过实验探究，使学生知道影响动能、势能大小的因素，使知识的获得更加直观，形象，易于学生的掌握和理解。通过学生之间的交流，活跃了课堂气氛，培养了学生将所学知识应用于实践的能力，符合从物理走向社会的新课程理念，不足之处是有的学生抽象思维能力比较弱，不能很好地掌握这些概念，需要进一步探索更好的教学方法.
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