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教学背景分析从课标解读来看，小学六年级采用教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书科学一书，里面从工具和机械，形状与结构，能量，生物的多样性等内容向同学们介绍了与物理、生物学科有关的一些现象，从学情来分析，小学生的求知欲强，喜欢动手操作，小学阶段更多的现象教学，不宜向学生教授更多的理论知识，但是随着年龄的增长，进入初中后学生从感性思维向理想思维进行发展，初二学生开始学习物理，为了能更好的让学生从科学顺利的过渡到物理这门更加专业和精细的学科中，教与学双双提前进行全方位、多层次相互了解、相互适应，把小学到中学的“突变”变成“渐变”，在“渐变”中顺利完成小学升初中的科学课程和物理课程衔接过渡。一方面让初中教师提前了解小学生的学习方法、学习习惯，掌握好衔接过渡的主动权，给学生搭好过渡的金桥；另一方面，使学生提前对自己新的学习方法、学习任务有初步的了解。我们设计了更加适合学生的物理学初体验这一节的内容。教材分析学生在六年级学习了科学这门课程，包含物理、生物、化学等学科内容的现象教学。到了初中物理课程需要体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响，会更加全面的注重学生的全面发展，在培养学生科学素养方面起到了很重要的作用。但是初二才涉及的物理学知识对于学生来说大量的物理名词、定义、概念、公式的出现给学生带来了畏难情绪，本节课在小学科学课程和初中物理课程中起着承上启下的衔接过渡作用。这样的课程设计有利于学生较全面的了解初中物理所学的内容，有利于学生在初二学习物理时，带着探索着的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神进行物理学习。本节的教学内容主要有5个什么是物理、初中物理学研究的内容、有趣的物理实验、物理学最前沿的内容及如何学习好物理开展。学情分析学生已有的知识和技能情况对生活中的现象进行观察的能力，初步进行实验探究的能力，初步了解探究过程的基本要素。学生待发展的技能进一步了解什么是物理学科，通过完成简单的实验，进行分析、归纳、解释实验现象的能力，了解学习物理的学科方法。教学目标及教学重、难点1、初步了解初中物理研究的内容，知道如何观察实验现象的方法。能解释一些简单的生活中的实验现象。2、通过观察物理实验，学习观察实验现象的方法，提高观察能力。3、通过本节内容的学习，培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识，通过生活中的实验现象的观察，激发学生的求知欲，培养学生主动获取知识的能力。教学重点初步了解初中物理研究的内容，知道如何观察实验现象的方法。教学难点培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识，通过生活中的实验现象的观察，激发学生的求知欲，培养学生主动获取知识的能力。教学用品白纸、灯泡、磁铁、特制水杯、特制水葫芦、各种开关、有弹性的小棍子、特制玻璃、荧光灯等教学方法实验探究法、讨论法、实验演示法教学流程图教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图3min学生实验引入师欢迎同学们进入奇幻的物理世界。每个同学桌子上都有两张白纸，平行放置后向中间吹气，猜想会有什么现象发生师两张白纸向内靠拢，而不是远离，为什么这跟物理原理有关，什么是物理先猜想，思考，回答问题。后进行实验。拿起桌子上两张普通的白纸进行实验。创设了物理情景、让学生知道物理就在我们身边，同学们每个人都可以做实验，触发思维的兴奋点，引发探究的欲望和动机、打开探究之门。学生的猜想和实验现象的不同，引发学生在传统想象和物理现象方面的思维冲突。10min物理是什么师物理学（physics）即万物皆有理，指事物的内在规律，事物的道理，是研究物质（质量）结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验和观察为基础的自然科学。师通过图片向学生介绍初中物理将从力热声光电等方面进行研究和学习。思考、观察通过学生实验，引出物理学就是万物皆有理。物理是非常有趣的，通过做实验，引发思考，改进实验，再次思考、验证，归纳总结出结论的重要方法。利用生活中的现象以图片的形式直观的呈现给学生。让学生对于初中物理学习的知识有初步的了解和认识。10min有趣的物理师物理是建立在实验上的一门自然科学，我们通过一组实验来感受一下有趣的物理。演示实验1听话的小棍子手持塑料小棍子，一松手后，小棍掉落，问学生这样的现象我们在哪见过这个塑料小棍是受过训练的，很听话，我让它向上走也是可以的。（小棍内部有弹力绳）师这不是魔术，这与物理中的力现象有关。 演示实验2覆杯实验师装水的杯子倒立过来，杯盖和水都没有掉落下来是谁托住了它们演示实验3隔空喝牛奶著名魔术师刘谦在央视春晚表演的“隔空喝牛奶”的魔术实际上是物理中所学习的大气压强的知识。师现代生活离不开什么从古代人们日出而作日落而息，直到有一天电闪雷鸣，一道闪电击中了木头，给人们带来了火种，从篝火到火把到油灯到蜡烛人们在实践中对光源不断的进行改进。从夜晚的灯光可以反映出我国的富强，我国科技的发展。演示实验4特制干簧管开关的灯泡演示不用直接按开关也可以使电灯发光，科技的发展改变着我们的生活。生活中我们有没有见过特殊的开关生观察、思考体育课上，传球给同学时，没有接到的球就掉落下来。观察、思考现代生活离不开电。生楼道内一有人发声，灯就亮了。这是声控、光控开关。通过“小棍魔术”引发学生的认知冲突，提高学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。此实验仪器准备简单，学生回家后利用家里的水杯和塑料片也可以做，希望调动学生的积极性，在家进行实验探究，培养学生主动获取知识的能力。此实验仪器需要特制，学习好物理原理，学生也可以设计出精彩的“魔术”。调动学生的学习物理的愿望，在有趣的背后探究其物理原理。人们的现代生活离不开电，从电灯的发展历史，让学生了解科技给人们生活带来的改变，人们通过不断的实践、改进、再实践才有了我们现在的便利生活。通过高科技的实验，让学生了解物理学的进步决定着科技的发展，科技的发展会改变我们的生活。物理实验既有趣又有用。10min物理最前沿演示实验5特斯拉线圈荧光灯靠接特斯拉线圈即可发光。演示实验6电控液晶玻璃这块玻璃时而透明时而模糊。演示实验7内置电动机的螺母磁铁靠近螺丝可以自动从螺母上旋进旋出。演示实验8纳米磁性液体同学们观看实验后请思考，这样的磁性液体我们可以在什么地方应用，还可以如何改进通过教师演示4.5.6.7实验，这些都是目前正在实验室研究阶段的物理实验，可以提高学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，促使学生搜索资料，主动解惑的学习能力。拓展学生的思维，让学生通过查阅资料，解答心中的疑惑，培养学生主动学习的能力。4min如何学好物理师物理不但有趣而且很有用处，如何学好物理善于观察、勤于思考，大胆猜想与假设，敢于实验与探究。通过对实验的演示，总结出学好物理学的方法。3min小结师本节课你学到了什么有哪些收获畅所欲言为学生提供自由表达思想、观点，实现思维飞跃的舞台，也张扬了个性，培养了学生提出问题、设计问题，归纳总结的能力。教学设计特色说明与教学反思1、关于本课学生动手实验作为即将进入初中的学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，在理性认识中还存在一定困难。本课注意为学生创设物理实验情境，添设思维阶梯，引发学生思考，让学生主动参与到实验中来。激发学生学习物理的愿望，体现了新课标注重科学实验探究，物理来源于生活，服务于社会的理念。2、关于观察实验后的思考（1）通过观察实验，培养学生的探究精神本节课通过学生实验、教师演示实验大量有趣的、物理前沿的实验激发学生的学习兴趣，告诉学生物理就在我们身边，通过实验总结学好物理的方法，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到物理实验是很有趣的“喜悦”，加深他们对物理这门学科的感情，师生共同走进这一神奇的物理殿堂。本节课教师在对实验的选取方面做了很多的考察与调研，希望在课堂中给学生呈现出最好的实验效果。我坚信课堂不是灌输，而是点亮火焰板书设计物理学初体验一、物理是什么物理学（physics）即万物皆有理，指事物的内在规律，事物的道理，是研究物质（质量）结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验和观察为基础的自然科学。二、有趣的物理三、物理最前沿四、学习物理的秘籍善于观察、勤于思考，大胆猜想与假设，敢于实验与探究。
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