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课题 3.1温 度执教教学目标1知道温度表示物体的冷热程度。2知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。3. 了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。4. 知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。重点1.温度概念 2.液体温度计的正确使用难点1.温度计的构造、原理。2.摄氏温度的规定教具演示常用温度计、体温计、烧杯、自制温度计、水；多媒体及相关课件。学生常用液体温度计、体温计、烧杯、自制温度计，冷水若干。主要教学过程学生活动用时引入新课播放课件 四季变化图片。设问 请用一个字描述图片中的温度导入 在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度；在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。观看课件思考与回答说明了气候的冷热对人类生活的影响。2分教学 过程设计（一）温度的概念点拨 温度物体的冷热程度。引导 请同学们看“三杯水”的实验图。归纳 要准确测量物理温度必须使用温度计。思考两只手对水的感觉一样吗结论 靠感觉无法准确知道水的冷热程度。3分（二）温度计学生实验 手握自制温度计。引导为什么会有这样的变化将自制温度计放到冷水中会有怎样的变化播放课件自制温度计温度计归纳（1）工作原理（2）构造 （3）单位 播放课件 摄氏温度的定标点拨 摄氏温度的定标与读法练习 温度计的读数观察管中水的高度变化思考水的高度变化的原因15分（三）温度计的使用播放课件 温度计的使用点拨温度计的使用1使用前观察温度计的量程和分度值。2使用时估、放、读练习用温度计测量液体温度练习 温度计的读数与正确使用，用温度计测量水温10分四、体温计及其他温度计观察 1.量程、分度值 2.特殊结构点拨 使用前将水银甩回玻璃泡，使用时可离开人体读数练习 用体温计测量体温播放课件 展示其他温度计练习 体温计的读数，用体温计测量体温8分小结 （板书） 3.1温度一、温度的概念 温度表示物体的冷热程度。二、温度计1.作用准确测量物体的温度。2.工作原理液体的热胀冷缩。3.构造玻璃泡水银、酒精、煤油等适量液体 直玻璃管零刻度、量程、分度值4.单位摄氏度（）5.摄氏温度的定标与读法（1）规定0冰水混合物的温度 100一标准大气压下沸水的温度 1在两者间均分100等份后的每一等份 （2）读法5读作“5摄氏度”； -5读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。6.常见温度计常用温度计、体温计、寒暑表。三、常用温度计的使用1使用前观察温度计的量程和最小刻度值。2使用时（1）估估计被测液体的温度，选取合适的温度计。（2）放玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底、壁。（3）读玻璃泡继续留在被测液体稍候一会儿，待示数稳定后再读数，视线与液面相平。四、体温计1.量程35-42分度值0.12.特殊构造 玻璃泡上方有一个细弯管（可离开人体读数）3.使用使用前将水银甩回玻璃泡，使用时可离开人 体读数。回家作业完成作业本课后小结在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，改变传统的教学方法，以实验和学生活动为主线组织课堂教学，引导学生动手动脑学物理，体现实验学科的基本特点。探索老教材的新用法，为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累。
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