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物体的尺度及其测量--特殊尺度和体积的测量教学设计【教材分析】物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习。重点是针对尺度和体积的特殊测量方法，同时在学生掌握了长度基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用。为以后的学习打下坚实的基础。【教学目标】1知识与技能1 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。2 知道长度的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。3 会正确使用刻度尺测量规则物体的长度。4 了解几种特殊的测量方法。5 了解测量误差和测量错误间的区别。6 了解物体尺度和体积的特殊测量。2过程与方法1 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。2 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。3情感、态度与价值观1 通过对长度的测量，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用、理论联系实际的学风。2 通过对长度的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。【重点、难点】教学重点1正确地使用刻度尺，正确地读数，记录数据。2能掌握累积法和排水法的测量方法。教学难点1能正确地读取数据。2能灵活地巧妙地运用刻度尺进行测量，增强动手操作能力。【学情分析】在数学中，学生已接触了长度的相关知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确测量和规范测量的了解，特别是一些使用上的细节。由于学生对科学计数法的掌握并不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。学生能够想出巧妙的思路，但动手操作难度较大，课堂上耗用较大的时间，只是从物理的角度去重新学习长度。【教学思路】导入课题通过讲述阿基米德测皇冠的故事，引起思考，引入这节课的内容。复习提问一、让学生自读课本从感性上认识一下从宏观到微观的物体的尺度。二、长度的单位及其换算1、提问学生熟悉的长度单位及其符号，以及它们之间的换算。2、补充学生不熟悉的两个单位（微米和纳米）及其符号，以及它们与米之间的换算。3、刻度尺的正确使用4.体积的单位及测量方法。5.误差测量值与真实值之间的差别。减小误差的方法多次测量取平均值；新课探究长度测量的特殊方法1.累计法适用于测量纸厚，细丝直径等2.辅助工具法或平移法适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等3.软线、滚轮法软线法适用于测较短的曲线长度，例如地图册上的铁路线长。学生实验让学生测量一枚硬币的直径，细铜丝的直径，小石块的体积等。课堂练习呈现课件习题，让学生分组抢答完成。课堂总结对照板书总结本节课所学主要内容，并强调重点。课后作业学案上本节习题完成。2
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