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密度教学设计一、教材分析密度是本章的一个重点。它反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用。二、教学目标1.知识与技能目标（1）通过探究认识由同种物质组成的物体，质量与体积的比值是一定的；（2）理解密度概念，理解密度是物质的一种特性，知道密度概念的定义、公式和单位。2.过程与方法目标（1）唤醒学生认识物质的经验，通过探究引起经验与事实的冲突，引发对鉴别物质可靠方法的探讨。（2）通过实验操作，获取实验数据，分析实验数据，总结实验规律，充分体会比值法定义物理量的过程与方法。3.情感态度和价值观目标课题从简单到复杂，从生活经验到科学方法，循序渐进的引入到对密度概念的探究中，引起了不同程度的思维活动，训练了学生的动手能力与思维品质。3、 学情分析和教学方法本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以启发、实验、观察与分析为主要教学方法，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”。针对学生程度不同的具体情况，因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生的特长，使每组以至每位同学都享有成功的喜悦。四、教学准备锡纸船实验、鸡尾酒实验、泡沫砖块实验、天平、金属块、气球等。五、教学过程教学环节师 生 活 动教学方法和意图引入新课【实验】锡纸船能否悬浮在空中1.空气中放手锡纸船掉了。2.空鱼缸中放手，锡纸船悬浮。3.在鱼缸中吸气，说话声音发生改变。创设物理情景，形象引入新课【板书】 第三节 密度创设物理情景，一开始便激发学生的学习兴趣和求知欲望。新课教学【问题】什么是密度【演示】1个铜块和一个铝块，如何将铜块和铝块区分开看颜色。【提出问题】有5个已知体积的金属块-号，外表涂成白色，材质是铝或铜，其中号为体积相同，号质量相同，号质量、体积和其他金属块都不同，有什么办法将铜块和铝块区分开【猜想假设】1. 是否可以利用质量不同来判断。2. 是否可以利用体积不同来判断。【设计实验】引导学生利用桌子上提供的天平和导学案中的表格，测量并计算出它们的质量和体积，看看能否总结出质量和体积之间的关系。样品序号质量m体积Vm V关系物质种类12345【进行实验】组织学生进行实验并分享结果（1）号金属块体积相同，可以用掂一掂或称一称的方法判断，质量大的是铜块。（2）号金属块质量相同，可以用看一看或测一测的方法判断，体积小的是铜块。在判断号金属块时遇到了困难，因为它的质量和体积和其他金属块都不相同。（3）号金属块质量、体积与其他金属块质量、体积都不相同，能否通过计算，算出体积相同时（都是1cm3）它们的质量，再进行比较。【分析讨论】通过数据和图像分析发现号金属块和号、号金属块每立方厘米的质量相同，由此判断号金属块和号号是由同种物质铜组成。同时发现号号金属块每立方厘米的质量也相同，说明他们也是由同样的物质组成。将实验数据在表格中描点连线，观察实验数据曲线规律。发现同种物质体积越大，质量也越大，质量随体积的增大而增大，在物理学中我们把它叫做成正比。同种物质的质量和体积比值一般相同，比值是一个常数，不同物质质量和体积之比一般不同。【得出结论】（1）同种物质的质量和体积比值一般相同，是一个常数。（2）不同物质的质量和体积的比值一般不同。【板书】一、密度（）1.定义某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2.公式 3.单位 国标 常用m质量（kg） （g）V体积（m3） （cm3）密度（kg/m3） （g/cm3）1kg/m310-3 g/cm3 1g/cm3103kg/m3【学生自学空间】阅读密度表，了解一些物质的密度，回答以下问题【问题】1.水的密度是多少它的物理意义是什么【板书】水的密度1103kg/m3物理意义每立方米水的质量是1103kg。【问题】2.密度表中找到密度最大和最小的物质是什么它的物理意义是什么练习单位换算。【问题】3.冰和水的密度是否相同说明了什么物质的密度，与物质所处的状态有关。【问题】4.物质的密度一定不同吗【问题】5.固体的密度一定比液体密度大吗【视频】电影中的石头砸人原来是这样的【问题】6.比水密度大的液体是什么密度小的液体是什么你能否利用液体密度不同的特点调制出鸡尾酒【小实验】调制鸡尾酒【问题】7.空气的密度是多少比空气密度大的气体是什么密度小的气体是什么你能否利用今天所学的知识解释锡纸船为什么能漂浮在空气中人说话的声音为什么会发生变化只要在鱼缸中放入密度比空气大的气体就可以实现使小船漂浮，鱼缸中放入的是比空气密度大5倍的六氟化硫气体。当把它吸入肺泡中后密度很大的六氟化硫气体压迫声带，使声带声音发生了改变。【板书】二、密度的应用通过密度的计算解决实际问题例1课本P115例题。例2有一卷粗细均匀的铜丝，横截面积S5mm2，质量m4.45kg，问铜丝的长度L为多少【课后练习】练习1有一位同学在商场买了一枚金戒指，不知真假，如何鉴别 m5.8g，V0.4cm3，金19.3g/cm3练习2有一个质量为900g，体积为120cm3的铁球。（1）这个球是空心的还是实心的铁7.9g/cm3（2）如果是空心的，空心部分的体积多大（3）如果将空心部分灌满水，水的质量是多少练习310m3的冰熔化成水后，体积是多少由生活走向物理，让学生经历“实例分析概括”的过程，着重培养分析概括问题的能力。通过讨论，使知识得以进一步升华和补充。经历密度概念的建立过程，建立科学概念的思维方法。让学生亲自动手，切身感受密度的神奇。从物理走向生活。课堂小结【总结】以板书内容为纲，总结本节课学到的知识。1特性是指物质本身具有的而能相互区分辨认的一种性质。密度是物质的一种性质，它表示相同的体积情况下，不同的物质质量不同；或者说相同质量情况下，不同的物质的体积不同的性质。每种物质都有一定的密度，不同的物质，其密度一般不同。物质的密度和它的体积大小、质量的多少无关，所以说，密度不跟它的质量成正比，也不跟它的体积成反比。在学习密度公式时，要明确它的物理意义，这一点十分重要。2密度公式的应用1计算密度鉴别物质；2计算不便测量的质量；3计算不便测量的体积；4空心类问题。梳理总结，突出重点。板书设计第三节 密度1.定义某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2.公式 3.单位 国标 常用m质量（kg） （g）V体积（m3） （cm3）密度（kg/m3） （g/cm3）1kg/m310-3 g/cm3 1g/cm3103kg/m3水的密度1103kg/m3物理意义每立方米水的质量是1103kg。二、密度的应用板书的内容是一节课的精华。课堂反馈及课后作业【作业】1.课外活动探究我校体育课上用的铅球是否是用纯铅做的。 2.完成导学案课后习题。加深理解和记忆，将科学探究带下课堂。教学反思教学反思是改进教学方法、提高教学水平的重要手段。
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