资源描述：
课 题（章、单元、节）第二章 第三节学生实验探究物质的密度（一）教学目标知识与技能1、 归纳物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系。2、 理解密度的概念、公式和单位。3、用密度知识解决简单的问题。过程与发展通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，体会用比值法描述物质性质的方法，初步理解科学探究的基本过程。情感、态度与价值观 尝试用密度知识解决简单的问题。通过密度知识的广泛应用，激发学习兴趣，培养善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质。教 学 重 点理解密度的概念、公式和单位教 学 难 点探究物质的质量和体积的关系；密度知识的应用。教 具 学 具天平、量筒、刻度尺、水、材料、体积、质量各不相同的金属块等。教 学 过 程教学方法、时间一创设情境、引出新课这是一项挑战性的活动1、给你3个不透明的容器，每个容器中都装满了某种材料。在不打开容器的情况下，你能判定哪两个容器内装的材料是相同的吗（体积相同质量相同）2、再给你3个不透明的容器，每个容器中都装满了某种材料。在不打开容器的情况下，你能判定哪两个容器内装的材料是相同的吗（质量相同体积相同）3、再给你4个不透明的容器，每个容器中都装满了某种材料。在不打开容器的情况下，你能判定哪两个容器内装的材料是相同的吗（质量和体积都不相同）二新知学习一、实验探究【制定计划与设计实验】（1）每一小组提供一种材料（选体积、质量不同的水、铜、木）作为探究对象；（2）选用天平、量筒、刻度尺、烧杯等作为探究工具；（3）分别测量三种物质的质量和体积；（4）计算出每种物质的质量和体积的比值，进行比较得出结论。【进行实验与收集数据】 项目对象和数据质量m/g体积V/cm3比值（质量/体积）数值单位水123铜123木123【分析与论证】结论大量实验证明由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一个常量，它反映了这种物质的一种特性。不同物质质量与体积的比值一般不同。二、密度（）1、定义在物理学中，把某种物质质量与体积的比值叫作这种物质的密度。2、密度公式m/V 变型公式 V m/；mV3、国际单位kg/m3 常用单位g/cm3单位换算1g/cm31.0103 kg/m34、物理意义某种物质单位体积的质量。常温常压下，水的密度水1.0103 kg/m3，表示的意义是1m3的水的质量是1.0103 kg三、密度的应用1、、鉴别物质m/V（1）是金条还是镀金的铜条（2）是银制品还是不锈钢制品2、求物体的质量mV（1）人民英雄纪念碑的质量。（2）长江三峡水库的蓄水量。3、求物体的体积V m/（1）人体的密度与水的密度差不多，求人的体积。（2）求一卷粗细均匀的细铜丝的长度。 三【DIY自制鸡尾酒】四课堂小结（1）学生代表小结，小组补充 （2）教师强化重点、难点。创设情境激发学生学习兴趣5学生分组实验记录数据12学生总结结论3教师讲解12教师引导学生总结5学生实验5学生总结3作业布置 1、课后习题； 2、“学物理”习题板书设计 2.3学生实验探究物质的密度（一）一、探究物质的密度 3、国际单位kg/m3 常用单位g/cm3 同种物质质量与体积的比值是一个常量； 单位换算1g/cm31.0103 kg/m3不同物质质量与体积的比值一般不同。 4、物理意义某种物质单位体积的质量。（水1.0103 kg/m3）二、密度 三、密度的应用1、定义在物理学中，把某种物质质量与 1、鉴别物质m/V体积的比值叫作这种物质的密度。 2、求物体的质量mV2、密度公式m/V； V m/； mV 3、求物体的体积V m/教学反思 2 / 2
展开阅读全文