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运动与静止教学设计1、 析教学内容 本节课是北师大版八年级第三章“物质的简单运动”的第一节课，本节教科书从学生熟悉的“坐在行驶的列车上，树木风驰电掣般向后运动”“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”等运动现象提出问题，引导学生思考“怎样描述物体的运动”来建立运动与静止的概念，体现了从简单到复杂，从生活到物理的理念。2、 学生情况分析 机械运动现象是最普遍、最简单，也是学生最为熟悉的一种现象，在生活中，学生经常要接触有关的运动和静止现象，因此学生对这些现象并不陌生，在教学中可以充分利用学生已有的知识去展开物理学习。3、 教学目标设计1.知识与技能（1）知道什么是机械运动。（2）知道物体的运动和静止是相对于参照物而言的。（3）知道机械运动可分为直线运动和曲线运动。2.过程与方法（1）通过分析机械运动现象培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。（2）通过视频让学生了解运动相对性在相关领域的运用。3.情感、态度与价值观（1）通过教学活动，激发学生对科学的求知欲和探索自然现象的兴趣。（2）通过认识运动和静止的相对性，培养学生要从多个角度去分析问题。4、 教学重难点重点利用参照物概念描述机械运动。难点对参照物概念的理解。5、 教学方法讨论法、启发式提问法、多媒体结合的探究式教学方法6、 教学过程1、引入课题 故事引入。传说第一次世界大战期间，一名法国飞行员徒手抓子弹,这样的引题设计既能很快的引出本节课的题目，并能吸引学生注意力，提起学生的兴趣。2、 新课教学自学观察与思考2分钟，提出问题，同时，屏幕展出观察与思考图片。讨论刘东是运动的还是静止的竹排、青山是运动的还是静止的你是怎么判断的学生讨论并阐述自己的观点，提出参照物的概念，进一步提出机械运动的概念。视频课本3-3，让学生描述图中物体的运动情况，概括归纳判断一个物体运动与否的一般步骤。然后进行自学检测。自学直线运动与曲线运动。由“教学楼是运动的还是静止的”这个问题的探讨与探究，更深一步的理解“物体的运动是绝多的，对物体运动的描述是相对的”。课堂小结通过这节课的学习，你收获了什么你还有什么相关的疑问作业布置对于同一个物体，甲说它向北运动，乙说它向南运动，丙说它是静止的。这种情况会不会发生请举例说明。7、 板书设计 一、运动与静止 一、 机械运动一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化，叫作机械运动，简称为运动。二、步骤 、研究对象 、选择参照物 、观察 三、分类 直线运动 曲线运动
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