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声音的产生与传播教学设计 【教学目标】一、知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的声音是如何传播的2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。三、情感态度与价值观1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学过程】（一）、导媒体播放优美的歌声、鸟叫声、掌声、孩童的啼哭声、电话铃声等。引导提问声音是怎样产生的呢为什么会有各种各样、千差万别的声音呢导入课题声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢我们今天就来学习声音的发生和传播。（二）、读大屏幕出示教学目标。学生阅读教材。 （三）、议一、声音的产生问题一声音是怎样产生的学生活动一器材桌子、尺、橡皮筋、音叉、梳子分组探究学生展示得出结论声音是由于物体的振动而产生的。问题二敲击桌面和音叉时，谁看见桌面和音叉在振动如何用实验来证明学生演示实验发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导转化法）。乘势提问还有什么办法可以验证发声的音叉在振动让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。问题三敲一下音叉，当音叉发声时，用手按住音叉，声音消失。这个现象说明什么学生思考回答一切发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。亲身体验用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声说我们能学好物理。思考你有什么感觉 你知道是什么在振动 问题四什么是声源反馈练习课本插图41的四种发声现象中，各是什么物体在振动发声 不同物体发声部位不同介绍一些比较特殊的发声现象二、声音的传播需要介质媒体播放地道战影片片断问题一影片中的声音是通过什么处传播的教师引导声音可以在气体中传播。学生活动二1、把两个桌子紧挨在一起一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上听，感受声音的大小。2、把桌子拉开一条缝重复实验1。 学生总结固体可以传声。学生活动三土电话媒体播放水中花样游泳。教师引导声音可以在液体中传播。反馈练习图片中的现象说明什么教师归纳能传播声音的物质叫介质。教师演示1、把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。2、用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。得出结论声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。播放短片，思考问题三、人怎样听到声音问题一声音在空气中是怎样传播的投影展示振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。类比说明指导学生看图4.16说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导类比法）学生讨论（教师指导如何传播，激发兴趣，突破难点）。问题二声音的传播需要时间吗阅读、讨论在读表的过程中，发现了什么特点（教师指导） 1150C时，V声340米/秒 250C时，V声346米/秒2传播速度与温度有关 3一般情况下气体中声速小于液体和固体中的声速。反馈练习1百米比赛时，计时员是怎样计时的呢为什么三、课堂小结1一切发声的物体都在振动。2声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。3声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。4声速 150C时，340米/秒（空气）（四）、练 完成课件习题板书设计一、声音的产生 一切正在发声的物体都在振动。二、声音的传播 1声音靠介质传播，真空不能传声 介质能够传播声音的物质 2声音以声波的形式传播3声速 （1）15时，V声340米/秒（2）传播速度与温度有关
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