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教学内容分析 乐音选自北师大版八年级上册第四章第二节。本章是初中声学内容的基础知识。本节课的提出是学生在理解了声音的产生与传播之后，对建立系统理论知识和概念的需要。在本章中应激发学生对物理的喜爱和学习兴趣。此外，声音与人们生活息息相关，理解好各种声现象是提高学生科学素养的需要，并且有着广泛的现实意义。学情分析 对于八年级的学生而言，他们具有强烈的好奇心，喜欢自己动手操作。他们以形象思维为主，对直观内容比较感兴趣，但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。学生已经学习了声音的产生与传播，对使身边的物体产生声音已经有了实际操作经验。他们对生活中的声现象虽有十分充足的感性认识，但没有进一步思考的习惯。在本节课中往往将音调和响度这两个概念混同起来.教学目标 1.知识与技能了解乐音及其三要素音调、响度和音色。 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发生体的振幅和与距离发声体的远近有关,不同发声体发出乐音的音色不同. 2.过程与方法 通过对实验现象的观察,分析概括出发声体振动频率与音调的关系;分析声音响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系,感受不同发声体的音色不同。 通过实验进一步了解和学习物理中研究问题的方法.3.情感、态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,激发学生研究自然现象的兴趣。重点难点本节重点 通过学生体验和演示实验,引导学生得出音调和响度的概念。本节难点 音调与频率的关系。教学过程首先回顾上一节课的声音是怎样产生的让学生回答。让同学们听一首音乐和乐器的演奏,告诉同学们有的声音悦耳动听的我们称为乐音,有的声音杂乱刺耳我们称为噪声,这节课我们来学习乐音的一些知识,引入新课乐音.再让同学们听两首音调不同的音乐.教师提问都是乐音听起来有什么不同学生思考并回答.引入音调的概念声音的高低称为音调.教师提问音调的影响因素是什么教师做演示实验让钢直尺伸出桌面不同长度,用同样的力拨动,让学生听听音调是否一样想想为什么引入频率的概念.并介绍频率的单位。学生活动怎样做,才能让琵琶发出不同音调的声音学生上讲台动手做一做并解释其原因.教师归纳影响频率的因素长短,松紧.粗细等物质的结构.让学生观察不同音调的声音送到示波器里波形有什么不同让学生闭上眼想象有一只蝴蝶和蜜蜂从你耳边飞过,说说自己听到的声音有什么不同引入超声波和次声波,并介绍人耳的听觉范围.和一些熟悉动物的听觉范围和发声范围.再播放一首歌曲,教师把音量由小到大再由大到小调节.让同学们认真听.教师提问同一首歌听到的声音有什么不同引入响度的概念声音的高低称为响度.教师提问影响响度大小的因素是什么教师演示实验用不同的力敲击同一音叉同一音叉的音调一样,听到的声音响度一样吗为什么学生自己进行实验探究。并让学生展示自己的探究过程。教师归纳得到响度与物体振动的振幅有关.力度的大小可以改变振幅的大小.教师提问响度还可能和什么因素有关情景教师给第一排学生说悄悄话,问后面的同学能否听清得到响度还与人耳到声源的距离有关.让学生自己观察不同响度的声音送到示波器里的波形图.再听同一首歌由不同的人去唱，你能分辨出是谁在唱吗引入音色物体发出声音特有的品质。音色也叫音质或音品。观察不同音色的声音送到示波器里的波形图。让学生自己归纳乐音的特征并说说其影响因素。本节课用到的物理方法有控制变量法和转换法.做练习以巩固知识。作业布置。
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