资源描述：
噪声与环保教学设计【教学目标】一、知识目标1了解噪声的来源和危害。2知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。二、能力目标1通过体验和观察，了解防治噪声的方法。2通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。3培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。三、情感、态度和价值观通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。【教学重点】通过实验和体验，培养学生的学习兴趣。【教学难点】了解噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识，噪声的等级。【教学方法】讨论法、阅读法、实验法。【教学准备】闹钟、纸盒、棉花、玻璃、铁锹、播放器。【课时安排】1课时【教学过程】教师用播放器放一段优美动听的音乐并提问问题1声音是如何产生的请学生回答。问题2声音从录音机发出是如何传播到你们耳中的请学生回答。教师进一步举例说明声音的传播条件需要介质。找同学分别举例。一、引入新课教师用播放器播放1个音频。听音乐的时候大家很享受、陶醉，随后用铁锹拉地，而听到噪声时很多学生不自主地捂住耳朵。由此引入课题第一段优美的音乐大家都很喜欢，那么这种声音叫做什么乐音。而第二段杂乱的声音令大家心烦意乱，不愿意听。这种声音叫做什么噪声。为什么两段声音给大家的感受却截然不同呢它们分别是怎样产生的呢噪声有哪些危害我们又该如何控制噪声呢今天我们一起来探究噪声的危害和控制。二、讲授新课1、噪声的定义（1）引导学生自学课本，从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。分组讨论并回答下面的问题1从物理学的角度看，什么是噪声用什么实验可以验证你的说法2从环境保护的角度看，什么是噪声3城市噪声的主要来源有哪些4你能举出生活中噪声的实例吗生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）（2）教师总结学生的分析结果，得出噪声的含义物理角度发声体做无规则振动而发出的声音。乐音的定义发声体做规则振动而发出的声音。运用多媒体让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不同之处乐音的波形有规则噪声的波形无规则。环境保护角度凡事妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音。问题1从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实。展示观察噪声的波形。生仔细观察。实验结果铁锹刮地面时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。问题2从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如优美动听的音乐有时也会变为噪声。问题3城市噪声的来源是非常多的。（1）交通运输噪声各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。（2）工业噪声纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。（3）施工噪声筑路、盖楼、打桩等。（4）社会生活噪声家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。问题4（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。（4）家里电冰箱起动时的声音。（5）小商贩的叫卖声。（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。（8）邻居电视机过大的声音。（9）数学课上有人偷听音乐的声音。师声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB为单位来表示。请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题1人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的生活环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB2为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB3噪声的危害表现在哪些方面要求学生带着问题观看多媒体。师生共同活动10；1540；70；90；150.290；70；503噪声的危害表现在以下几个方面（1）心理影响使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。师噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。请同学们阅读90页控制噪声，并回答下面的问题1声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么2控制噪声的三种途径是什么3请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。4控制噪声的措施分别属于哪一种生阅读并展开激烈的讨论。师巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。师生共同活动问题1声音从产生到引起听觉有这样三个阶段（1）声源的振动产生声音。（2）空气等介质的传播。（3）鼓膜的振动。问题2控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。问题3我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源。（1）将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）。（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）。（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。问题4摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声。城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱。工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声。三、小结本节课我们主要学习了以下内容1噪声的来源及其波形的特点。2从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。3噪声的危害。4减弱噪声的有效途径。【作业布置】调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。【板书设计】
展开阅读全文