资源描述：
小学科学一年级上册青岛版8玩彩泥课标分析按照新课标以探究活动为核心的理念，本课的课标有以下三维目标1、知识目标知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。2、能力目标（1）在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。3、情感、态度、价值观目标（1）能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。（2）了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。教学重点让学生观察、动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。教学难点知道力可以改变物体的形状。本课科学目标是使学生体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。教材分析本课是小学科学青岛版一年级上册第三单元玩中学第二课, 本单元的课题是玩中学，一年级学生从来没有接触过科学课，生理和心理发展水平还不能从事较为独立、完整的科学活动，学生的自主性学习的能力比较薄弱，在学生对科学有了初步认知基础上,感知到科学是神奇的,充满奥秘的,在起始阶段对这门课程有浓厚的兴趣。经过学习了第二单元我们怎么知道利用眼、耳、鼻、舌、手感觉器官认识周围世界，过渡到第三单元 玩中学开展有选题、有针对性的探究活动, 从玩磁铁一课探究认识磁铁的性质，继而接着后面的玩彩泥活动。玩，是孩子的天性，学生喜欢玩，科学课就是在玩中学。通过科学课的学习，学生逐渐了解学习科学的探究方法和技能， 经历科学探究过程，为今后学习科学打下基础。本课设计了两个探究活动活动一玩彩泥,找发现。活动二研究其它哪些物体还可以改变形状。在每个活动中发现力可以使物体的形状发生改变。玩彩泥更是让学生在玩中学到知识，体会到力可以改变物体的形状,对学生感知物质世界奠定了基础。小学科学课程标准指出“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程，本课从学生感兴趣的游戏入手，提出要研究的问题玩一玩彩泥，有什么发现指导学生用多种方法玩彩泥，知道力可以使彩泥的形状发生改变对多种物体用力改变其形状，从而归纳总结得出“力可以使物体的形状发生改变”的结论。课下拓展为思路，采用学生自主实验法，结合谈话法、讨论法、观察法等多种教学方法。通过小组合作、交流总结等形式，引导学生亲历探究全过程，分享探究的成功感、愉悦感、进而促进学生更多地关注周围常见的事物，生活中的科技新产品新事物，形成良好的科学态度。学情分析本课是小学科学青岛版一年级上册第三单元玩中学第二课, 本单元的课题是玩中学，一年级学生从来没有接触过科学课，生理和心理发展水平还不能从事较为独立、完整的科学活动，学生的自主性学习的能力比较薄弱，在学生对科学有了初步认知基础上,感知到科学是神奇的,充满奥秘的,在起始阶段对这门课程有浓厚的兴趣。经过学习了第二单元我们怎么知道利用眼、耳、鼻、舌、手感觉器官认识周围世界，过渡到第三单元 玩中学开展有选题、有针对性的探究活动, 从玩磁铁一课探究认识磁铁的性质，继而接着后面的玩彩泥活动。玩，是孩子的天性，学生喜欢玩，科学课就是在玩中学。通过科学课的学习，学生逐渐了解学习科学的探究方法和技能， 经历科学探究过程，为今后学习科学打下基础。本课采用学生自主实验法，结合谈话法、讨论法、观察法等多种教学方法。通过小组合作、交流总结等形式，引导学生亲历探究全过程，分享探究的成功感、愉悦感、进而促进学生更多地关注周围常见的事物，生活中的科技新产品新事物，形成良好的科学态度。本学期改进措施1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。 教学目标1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出和力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。3、能在好奇心的驱使下，对彩泥的形迹现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。4、了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。教学重点、难点重点让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。难点知道力可以改变物体的形状。教学准备彩泥、礼品盒、积木、核桃、铁球、握力器、多媒体课件教学过程一、谈话引入师今天老师给每一位同学都准备了一件神秘的礼物，就放在了你们桌子上漂亮的小盒子里，同学们想知道是什么吗请组长打开盒子，每人分一份。师对，老师给大家准备的礼物就是一块彩泥，同学们平时都是怎么玩彩泥的指名回答师今天这节课还需要同学们动用你聪明的小脑筋和灵巧的小手，把它做成你最喜欢的礼物，课下送给你的小伙伴。师今天这节课我们就一起来玩彩泥（板贴课题）二、感受力能改变物体的形状下面老师给大家5分钟的时间，在这5分钟之内想办法让你的彩泥变成你最喜欢的礼物吧，开始学生动手制作，师巡视，同时同屏学生制作彩泥过程，重点动作搓、压、团师好，时间到。请同学们放下手中的彩泥，轻轻的推到桌子的中间。师今天，老师给大家准备的都是形状完全一样的一块普普通通的彩泥，（课件出示彩泥原样）可是老师看到经过刚才的5分钟，大家手中那块普普通通的彩泥已经千变万化了，变成了最棒的小礼物啦哪位同学愿意把你做的礼物展示给大家看啊指名上台展示师哇，你的小手太巧了，你做的这颗爱心简直太漂亮啦，能说说你是怎么做的吗生我先把彩泥团成球，再压扁，再捏成心形。师用了这么多方法才做成了这颗精美的爱心啊哪位同学能起来说说她刚才都用了哪几个方法生团成球（师板贴团）；压扁（板贴压）；捏成心形（板贴捏）师你听的太认真了，真是个会听讲的好孩子师还有哪位同学愿意展示一下你收到的礼物生我做一个棒棒糖师你是怎么做成的啊生我先把彩泥搓成长条，再盘成圆形，下面再加根小棒就做成了。师你做的真好师刚才两位同学在做礼物时都用到了三个共同的动做，下面咱们再一起来感受一下这三个动作，请一位小老师上来，再教教大家，我们一起跟着小老师体验。师请大家把礼物放回小盒子中，这么珍贵的礼物可得保管好了。用剩下的彩泥，我们一起来体验。小老师我先教大家把彩泥搓成长条，搓好了，就请把你的彩泥举起来，让大家看一看。师你是怎么把彩泥搓成这么又细又长的生我用小手对起来搓，一直搓师我也用手对起来搓，一直搓，大家看，我搓成长条了吗（师故意演示失败，让学生找到若想成功，要使用力量）。师我也是按小老师教的方法做的啊，可是为什么我没有搓成长条呢生你得用劲搓师哦，小老师把巧门教给我了，我听老师的话好好改正，我用力搓。看我这次成功了吗（师展示搓好的长条）师看来要想搓成又细又长的长条，小手必须要使用力量。小老师我们再来感受一下团，大家都试试，团的时候是不是也得使用力量才能把彩泥团成球形啊生是小老师我们再把这块彩泥压扁，需要力量吗生需要师哦，不管是搓、团还是压都用到了力量，也就是说，是力量改变了彩泥的形状（板贴力 改变形状）三、认识比较坚硬的物体需要更大的力量同时借助工具才能改变形状师同学们真是太聪明了，通过刚才的活动，我们发现了力量可以改变物体的形状。老师还给大家准备了一些其他的物品，（课件出示物品图片）师讲解老师给大家准备了积木、握力圈、铁球、核桃，你能使用力量改变它们的形状吗师请把桌子上的彩泥快速地收到盒子里，哪个组先收好，老师就先把材料发给哪个小组。生快速整理彩泥，教师分发材料袋。师下面开始吧，开动脑筋，想办法用小手最大的力量看你能把它们改变成什么形状。生分组活动，师巡视师你们改变了它们的形状了吗谁改变了生没有，都太硬了，改变不了。师大家都认为太硬的物体，力就不能改变他们的形状了是吗这又是怎么回事呢我们来看一个实验。师课件播放液压机压扁铁球视频，和据木头视频。师小铁球在机器的碾压下怎么样了被压扁了，改变了形状。看来，我们只要使用足够大的力或同时再借助其他工具，再坚硬的东西都可以改变它的形状。由此可见力可以改变物体的形状。四、拓展延伸师大家都累了，我们来听一个小故事师讲故事，课件出示有一天，白雪公主和她的动物朋友们商量着要盖一间又漂亮又舒适的新房子，白雪公主说，她要用砖瓦盖一间漂亮的大城堡，可以邀请所有的好朋友来城堡里做游戏。小雪人说“我最喜欢下雪了，我要改变冰的形状，盖一间晶莹剔透的冰房子。”小牛说“我最喜欢小木屋了，我要改变木头的形状，盖一间舒适的小木屋。”小瓢虫说“我们最喜欢简单自然，我们直接在树桩上建好门窗，改变树桩的形状，建一座树桩房。”小朋友，如果你是小小建筑师，让你来盖一间房子，选择什么样的材料呢指名回答师小牛在建木屋的时候遇到了难题，想让大家帮他解决，它在建木屋时，需要很多块形状完全一模一样木材，它怎样才能得到这样的木材呢请同学们把你想到的办法课下和你的小伙伴们进行交流吧。6
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