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分工合作找证据教材分析本课选自大象版科学一年级下册，是整本书的起始单元，目的是让学生在活动中感知科学探究要用数据说话，体验分工合作的重要性。这个单元重点是“分工合作”，没有具体的知识目标，整本教材重点是落实和强化训练“制定计划”和“搜集证据”两个科学探究要素，人员的分工合作是计划的重要组成部分。所以本单元以任务闯关的活动形式开展教学，闯关从易到难，动物从4种到12种再到20种，循序渐进，符合儿童的认知特点。以认识动物，按腿的数量来分类的活动为载体，分成几个递进的小活动，引导学生来探究，以提高他们的科学素养。学情分析一年级的学生有年龄小、好动，自制力差的特点，比较容易接收趣味性强的活动或者游戏。自主能力也较弱，但模仿能力强。教学目标 1.认识动物名称2.学习怎样分工合作3.体验分工合作的作用4.活动中学会保护野生动物。重点学习分工合作难点活动中学会保护野生动物教法学法教学过程中，以寻找小青蛙为引子，设计闯关活动，在游戏中设置“试误”环节，让学生体验没有分工合作的低效和易错，然后再体验分工合作后的高效和准确。通过对比，学生知道了科学探究离不开有效的分工与合作。教学准备多媒体课件法治渗透中华人民共和国野生动物保护法课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课。师小朋友，你们喜欢音乐吗生喜欢。师老师也喜欢，昨天老师参加了一场小青蛙举办的音乐会，还找了一张相片，你们帮老师找一下，是哪个小动物没有来展示图片，学生观察后找出是小青蛙没有来。师小青蛙去哪里了呢你们想知道吗生想。师小青蛙被坏人抓走了，去了哪里想知道吗生想。师那你们必须要闯过老师的三个关卡，我才能告诉你们，好吗生好。二、过关卡活动（一）第一关1分钟内找出4张图片中的2条腿的动物有多少种，4条腿的动物有多少种。 师数好的小朋友请举手。 学生都举起了手。 教师给予肯定和鼓励，回顾问题，重新数一数。给出准确答案。 师你们真棒，4张图片难不倒你们，那我要增加难度了。（二）第二关1分钟内找出12张图片中的2条腿的动物有多少种，4条腿的动物有多少种， 6条腿的动物有多少种。师数好的小朋友请举手。学生都举起了手。教师给予肯定和鼓励，回顾问题，重新数一数。给出准确答案。师聪明的孩子，12张图片难不倒你们，那我要放大招了，准备好接招了吗学生信心满满的回答准备好了。（三）第三关1分钟内找出20张图片中的2条腿的动物有多少种，4条腿的动物有多少种， 6条腿的动物有多少种。1分钟后，询问学生，数好的举手，只有少数几个学生举手，适时引导“是时间不够用还是动物太多了”学生回答都有。师那怎么才能闯过第三关呢学生沉默。师老师有个好办法，那就是分工。举例对分工进行解释，让学生知道分工的意思。展示课本上的活动分工表，指导学生学习。三、小组分工以第一小组为例，进行分组，其他小组学习分组，分组后示例如何分工，其他小组学习分工。用时5分钟，之后询问分工情况，确定好后以分工的方式重新闯第三关。四、重闯第三关1分钟后询问完成情况，全部举起了手。重数种数，检查正确率，数的过程当中，引导学生认识海豚、骆驼和鸵鸟等不常见的动物。检查结果正确率较高，错误率低。引导分工合作的作用。师分工合作以后速度是不是更快、更好生是的。师分工是为了更快更好的合作。五、法治渗透师你们闯过了三关，老师现在就告诉你们小青蛙到底在哪里。展示人们宰杀青蛙的图片，视觉的冲击让学生一片惊叹“原来被杀了。”师不止小青蛙，还有许许多多的野生动物，也是一样的命运。展示熊掌图片、老虎皮、屠杀鲨鱼、猎豹、象牙的图片，在学生的一片惊呼中引导，这样的行为不好，警察叔叔告诉我们中华人民共和国野生动物保护法中说，禁止屠杀、捕猎和买卖野生动物，因为这种行为是犯法的。六、小结人类这样残忍的行为不能延续，我们要争当小卫士，把法律知识告诉我们的爸爸妈妈、亲戚朋友和身边的人，让我们一起去保护小动物吧，好吗在学生的肯定声中结束这节课。教学反思学生的年龄太小，理解能力弱，所以在法治渗透时，我讲解简单，没有把具体的内容讲解，只要求他们领略其中的法律意识就好。课堂气氛活跃，学生也容易被教学内容吸引，积极参与其中。对分工的理解有了初步的认识，在今后的教学中，会更加注重分工找证据的能力培养。教学中没有具体的知识目标，教学相对轻松。
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