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水的特征教学设计教学目标科学概念理解水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。科学探究1.在老师的指导下综合运用感官观察水的特征，并能准确的用语言来描述水的特征。2.能够根据实验计划在几杯不同的液体中根据水的特征找到水，正确填写实验记录单，并尝试用语言描述观察结果。科学态度1.在识别水的活动中学会小组合作，激发学生对探究水的探究兴趣。2.在探究活动中培养学生安全意识，养成在探究中及时记录的习惯。教学重点明确水的特征，并能够综合运用感官从几杯不同的液体中根据水的特征找到水。教学难点利用科学的词汇对水的特征进行描述，并能够准确的运用语言表达自己的想法。教具准备无色透明的杯子分别装着水、牛奶、醋、盐水 筷子（或吸管） 水槽教学过程一、儿歌猜谜，引入新课师孩子们你们喜欢猜谜语吗生喜欢。师今天老师给大家带来了一个小谜语藏在一首儿歌中，大家听一听，然后认真的猜一猜，儿歌中的谜底是什么（播放儿歌，学生认听。）师儿歌我们听完了，你猜出谜底是什么了吗生水。师水对我们都不陌生，我们的生活每天都需要水，关于水你知道些什么，给大家说一说。生师今天老师带大家用科学的方法探究水的特征，一起去了解水到底是一种什么样的物质。（板书水的特征）二、观察水，探究水的特征（一）探究观察方法师想一想我们可以通过哪些方法来探究水的特征呢生1可以用眼睛看水的颜色，看水是不是透明的。生2还可以用鼻子闻水的气味。生3也可以用舌头品尝水的味道。（老师根据学生的回答板书，注意有些学生可能会想到用手摸一摸水的感觉，或者用耳朵听水的声音，老师给与一定的引导和肯定。）师我们在观察物体时都要有一定的方法和顺序，这样才能保证观察的事物更加的准确和全面。今天我们主要通过用眼睛看一看、用鼻子闻一闻、用舌头尝一尝的方式来探究水的特征。一会我们就按照“先看一再闻一最后尝”的顺序来观察水。（二）综合运用感官，观察水1.用眼睛看师现在我们进行观察的第一步用眼睛看。大家用眼睛看一看水是什么颜色的是透明的吗（学生进行观察）生水是没有颜色的、透明的。（有的学生可能会说水是白色的，老师可以用白色的粉笔进行对比，让学生发现水是没有颜色的。）师水是透明的吗你怎么发现的生把手或其他的物体放到水杯的后面，从前面看，能够看到，说明水是透明的。（学生可能说不出来，老师给与适当的引导。）小结我们用眼睛看水是没有颜色的、透明的。2.用鼻子闻师接下来我们进行观察的第二步用鼻子闻。大家平时是怎样闻物体的气味的呢谁来给老师示范一下。（学生示范）师在科学课上我们可不能用这样的方法来闻物质的气味，因为有些物质的气味很刺鼻，甚至有些物质的气味对我们的身体是有伤害的，所以我们可不能直接将鼻子贴到物体上去问，那我们该怎样闻物体的气味呢我们可以用“扇闻法”。（向学生展示“扇闻法”）师下面同学们就用“扇闻法”来闻一闻水的气味吧（学生闻，然后汇报）生水是没有气味的。小结我们用鼻子闻，水是没有气味的。3.用舌头尝师下面我们进行观察的第三步用舌头尝。孩子们当我们看到一个不知道的物体时能随便品尝它的味道吗为什么生不能，可能会有毒。师孩子们，当我们不知道什么物体时，可不能随便品尝它的味道，因为有的物体是有毒的，而有些物体就算我们知道它是什么，但是也不能随便的去品尝它的味道，因为不知道它是不是干净的卫生的，除非有人明确的告诉我们物品是干净的、卫生的、可以品尝的。今天的科学课上老师为大家准备的材料都是干净的、卫生的、可以品尝的，但是也要注意品尝的方法，可不能像我们平时喝水的时候那样大口、大口的喝，该怎样品尝呢（老师向学生展示品尝的方法，然后学生尝试品尝水的味道。）师水是什么味道的生水是没有味道的。小结我用舌头尝，水是没有味道的。（三）总结水的特征师现在你知道水是一种什么样的物质了吗生水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。小结水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。三、小组合作，根据水的特征找出水师现在我们了解了水的特征，老师这里有四杯液体，其中只要一杯是水，你能帮老师把这杯水找出来吗下面我们来小组合作完成这个任务吧小组合作探究四人一小组按照观察顺序来判断。一边观察一边填好实验记录单，注意做好分工与合作。实验过程中注意安全，实验结束后整理好实验用品。实验结束后向大家说一说你们小组是怎么观察的。（学生进行观察，然后进行小组汇报）四、谈谈收获今天的科学课你有什么收获吗五、课后拓展师关于水你还有什么想知道的吗生师水的奥秘还有许许多多，在今后的科学课中我们会对这些问题进行逐一的解答，希望好学的你们能够在这个过程中获得知识和快乐。板书设计水的特征眼睛 没有颜色 透明鼻子 没有气味舌头 没有味道
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