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晒课教师课程类别小学科学教材选自大象2017版晒课题目多变的月亮目 录一、教材分析1二、课程标准要求1三、学情分析2四、学习目标2五、教学重难点2六、教学法3七、教学过程3八、教学评价5九、教学资源5十、板书设计5附录6本课题选自大象出版社，一年级下册科学第三单元太阳与月亮第3课多变的月亮。一、教材分析1.教材联系分析本单元共3课第1课研究太阳能够发光发热。第2课研究太阳对动植物的影响。本节课是第3课，通过前面的科学探究方面的学习，能够在教师指导下，根据已有的知识经验，通过观察、对比、记录、分析等方法从而认识月相的变化，也为今后认识月相变化的规律做铺垫。2.内容分析本课主要研究月相的变化现象。教材从学生生活经验出发，通过编排四个教学活动从猜谜语开始；紧接着表达交流见过的月相；然后设计制作在纸上画出自己见过的月亮；再对比月相图找事实证据；最后观察并记录不同时期的月相。二、课程标准要求义务教育小学科学课程标准对本节学习内容的相关要求，从以下三个方面体现 1.科学知识的要求 描述月相的变化现象。2.科学探究的要求在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。3.科学态度的要求愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。4.科学、技术、社会与环境的要求了解人类的生活和生产需要，从自然界获取资源。三、学情分析1.学习能力（1）知识基础学生在上学期已经学习利用“五官”观察事物的特征，并且经历观察太阳每天在天空中东升西落的位置变化，具备观察月相变化的认知基础。（2）科学探究基础在学习本节课之前已经对月相进行两周的观察，已经具备观察描述月相变化的探究基础，但对月相的认识还不够，因此教师重点引导学生对月相进行观察描述。2.生活经验学生在以往生活中已经认识月亮会变化的现象，但对月相的名称还比较陌生，因此，课上重点让学生认识月相的变化现象及名称。3.心理特征用猜谜语导入“月亮”，用学生汇报观察结果导入“多变的”月亮，调动学生主动探究的兴趣，提高学生的参与度。四、教学目标1.科学知识（1）知道月相是不断变化的。（2）了解月相的名称。2.科学探究（1）能观察并描述出月相的特征。（2）能记录并说出各个月相的名字。（3）能正确判断并说出月相名称的依据。3.科学态度能坚持长期观察并记录月相。4.科学、技术社会与环境具有人类在不断探究自然现象的意识。五、教学重难点重点知道月相是不断变化的。难点正确描述月相并解释判断月相名称的依据。六、教学法本课主要围绕“月相观察结果的表达交流”，“观察描述月相特征及认识名称”，“记录月相并判断月相名称”“展示交流观察记录结果”四个活动进行教学1. 在月相观察结果的表达交流时，采用角色扮演法。分别让三位学生扮演“汇报员”，汇报观察结果，其他学生扮演“评委”，对汇报员进行评价。2. 在观察描述月相特征及认识名称时，采用演示观察法。教师出示月相图，讲述月相名称，学生观察描述月相特征，并认识月相对应的名称。3. 在记录月相并判断月相名称时，采用合作学习法。教师出示月相图，学生观察记录月相，并判断该月相的名称，若无法独自判断，可小组讨论。4. 在展示月相记录判断月相名称结果时，采用角色扮演法。分别让三位学生扮演“汇报员”，汇报观察结果，其他学生扮演“评委”，对汇报员进行评价。因此，本节课采用主要的教学法是角色扮演法、演示观察法、合作学习法。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图用时（一）创设情境激发兴趣【猜谜语】课件出示谜面，用富有神秘的语言讲述谜面。【推测谜底】倾听谜面，并推测出谜底。猜一猜，引入课题激发学习热情。3分钟（二）交流展示感悟新知【提问】哪位小朋友想扮演“汇报员”给同学分享你前些天的观察结果【展示交流】三位学生对自己的观察记录表（表1，见附录）作一个交流展示，汇报观察结果。让学生学会言语表达、学会倾听、学会从同伴中互相学习7分钟【提问】哪位小朋友想扮演“评委”对刚才三位同学做出评价。【评价建议】三位学生对刚才汇报的同学发表自己的评价（说出优点和缺点）。（三）参与探究学习新知【演示月相图】课件展示月相图，讲述月相名称。【观察并描述】观察并描述月相特征，认识月相名称。让学生知道月相是不断变化的。15分钟【演示月相图】依次出示六张未标注名称的月相图。【提问】你能判断出它的名称吗请先在记录表中记录下来它的特征。【观察记录】用自己的方法对月相名称进行识记。（四）实践应用获得新知让学生亲身经历，渗透月相是不断变化的概念。15分钟【提问】用什么方法在表格中的圆形内记录月相【提示】可以参考同学的记录方法，自己用自己的方法记录。【演示】在黑板上演示记录方法。【观察记录】用自己的方法记录月相。【引导】如果自己无法判断出月相名称，可以互相讨论。【交流讨论，合作学习】互相交流，正确判断出月相名称，并完成表2。（见附录）【提问1】一个月相图一分钟展示完毕，哪位同学知道它的名称【提问2】你是怎么知道的你判断它是峨眉月的依据是什么【思考回答】说出月相名称并解释判断的依据是什么。【倾听并评价】其他学生对发言的学生进行评价。（五）课堂反馈优化新知【提问】通过观察记录月相并判断六个不同的月相名称，填完记录表你发现了什么观察记录表，填写“我发现了”，交流讨论回答。拓展学生视野，巩固所学内容，并联系课堂与生活。5分钟【拓展】关于月亮你还有那些问题搜集资料，课下自主探究。八、教学评价学习内容学习水平评价形式评价内容评价过程知道月相是不断变化的。初步知道交流展示能正确说出月相不断变化的现象。交流展示感悟新知观察并描述出月相的特征。简单描述课堂提问能简单描述月相的特征。参与探究学习新知判断并说出月相名称的依据。简单解释课堂提问能简单解释判断月相名称的依据。实践应用获得新知九、教学资源媒体资源多媒体课件其他材料月相观察记录表1、月相观察记录表2多变的月亮月相 是 不断的变化。10、 板书设计附录月相观察记录表1 班级 姓名观察目的知道月相是不断变化的。观察日期二零一九年农历三月初六四月初五观察周期一个月观察日期三月初六三月初七三月初八三月初九三月初十观察结果观察日期三月十一三月十二三月十三三月十四三月十五观察结果观察日期三月十六三月十七三月十八三月十九三月二十观察结果观察时间三月二十一三月二十二三月二十三三月二十四三月二十五观察结果观察日期三月二十六三月二十七三月二十八三月二十九三月三十观察结果观察日期四月初一四月初二四月初三四月初四四月初五观察结果观后感备注观察结果以画图形式记录；若某天观察不到月亮，填“无”。月相观察记录表2 班级 姓名月相名称观察结果我发现了。
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