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我的书包各位老师，大家上午好今天我说课的课题是小学美术我的书包。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课一、教学分析本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解产品设计“以人为本”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。新课标提出五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还较弱。鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标1.知识与技能了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包2.过程与方法通过小组研究、对比与观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。3.情感态度与价值观目标提高观察与分析能力养成观察身边人与物的习惯，了解“以人为本”的设计理念。根据以上教学目标，我确定了本课的教学重难点本节课的重点是结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。难点是运用物以致用的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。二、教法学法为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，以学生为主体，帮助学生构建知识。教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。本课我主要采用情境教学法、启发式教学法、对比法、讨论法、示范法、展示评价法。根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法一是探究性学习法，重视学生的主动探究和创新实践。二是合作学习法，学生之间交流合作，体验合作的乐趣。课前的准备工作教师准备课件，单肩包，学生准备铅笔、水彩笔、图画本下面我将说一下重点部分三、教学过程为了充分体现李沧区“多元化评价，健身、益智、多彩童年”的美术课堂教学理念，本课我共设计了5个教学环节第一环节导入新课课件播放一则与同学们生活息息相关的新闻，“天价书包”，看完视频请同学们发表自己的看法，如果是你，你会不会选择这样的书包让学生谈谈自己对选择书包的看法，教师引导启发学生从实用、经济等角度考虑问题，学生交流讨论，同时我引出本节课的课题我的书包第二环节新授知识解决知识目标，攻克重难点，为后期创作积累经验1情境交流教师创设包店开张的情景，让学生扮演顾客，为新学期选购自己喜欢的书包。课件中播放各种不同款式的包，让学生欣赏选择。以这种有趣的情景吸引学生，激发学生对书包的兴趣。并让学生说一说自己为什么选择这款包作为书包，它的优点在哪里我将引导学生发现书包与别的包之间的不同，小组互相讨论，教师进行总结。本环节的设计意图引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学生在教师的引导下了解书包的结构与功能，从而解决了本课的知识目标。2探索发现这一环节我先提出问题，让学生看一看，咱们班同学的书包，都有哪些共同特点学生通过观察，发现书包都是双肩带，型号大小基本一样。我再提问，为什么我们的选择都是双肩带的书包，而不选择单肩挎包让学生先观察自己的书包，教师拿出准备好的单肩包，让学生分别背上体验感受，小组间对比、讨论得出结论，这是因为双肩包使重量分布均衡，而单肩包受力不均衡不利于学生身体骨骼的发育;书包太小太大，都不合适。请学生介绍自己的书包的内部结构及分配的。本环节的设计意图通过描述、分析与讨论，让学生探索实践，主动学习，了解书包，激发学生对设计的兴趣，探索发现书包设计的奥妙，攻克本节课的教学重点。3深入积累我出示不同年龄、性别的学生背书包的图片，让学生观察，目的是让学生发现年龄、性别的不同，选择的书包颜色、样式也有不同。本环节的设计意图通过层层分析，培养学生的审美趣味和美术欣赏能力，帮助学生形成视觉艺术积累，促进后期的设计创作。第三环节创作实践教师让学生欣赏书本16、17页学生作品，并示范设计图的绘制方法。提问学生对自己现在的书包满意吗在使用中遇到过困难吗有没有需要改进的地方我本着“以人为本”的设计理念，运用问题情境教学法，激发学生的设计欲望。学生在欢快的音乐中，进行书包设计，针对学生的个别差异，教师进行有效的指导，提醒学生设计图的注意事项。培养学生的兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。第四环节展示评价本环节我采用多元化评价方式，让学生对自己设计的书包自我评价，同学之间又进行互评、最后是教师进行点评。评价既要保护学生的自尊心，又要指出问题所在。对积极行为及时进行表扬。设计意图有效评价不仅使学生的兴趣和能力都得到提高，也有利于学生的发展。第五环节课堂小结拓展延伸引导学生艺术源于生活，同学们要有善于发现美的眼睛，设计改造身边的事物。四、板书设计题目实用 美观以人为本以上是我的说课内容，请各位评委老师批评指正，谢谢
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