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5.12 整理与复习二u 教学内容教材第6668页，整理与复习3，5，练习十八2第（2）小题，3，4，9。u 教学提示复习小数的性质，小数点位置移动引起小数大小的变化。建议复习时，将两个知识点综合起来，用“变与不变”的观点让学生充分讨论，在什么情况下，小数的大小不变在什么情况下，小数的大小要变怎样变化通过这样的讨论、研究，发展学生的思维能力。u 教学目标知识与技能（1）进一步理解掌握小数的性质。（2）进一步理解掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。过程与方法经历运用知识的过程，体验数学知识的广泛应用。情感与态度在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，受到热爱祖国的思想教育。u 重点、难点重点会运用小数的知识解决实际问题。难点会运用小数的知识解决实际问题。u 教学准备教师准备投影仪；多媒体课件。 学生准备练习本；草稿本。u 教学过程（一）整理复习1.师问什么是小数的性质小数点位置移动引起小数大小的变化的规律是什么2.指名说一说。3.议一议。（教材第66页，整理与复习，第3题）（1）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小怎样（2）移动5.07的小数点位置，小数的大小会有怎样的变化师在什么情况下小数的大小不变在什么情况下，小数的大小要变怎样变4.指名汇报。5.判断。（教材第68页，练习十八，第9题）生先独立判断，再全班交流，集体订正。特别要让学生说说这样判断的理由。6.教材第67页，练习十八第2题，第2小题，第3题（1-4小题），第4题。生独立完成。（二）达标反馈习题1.口算。0.28100 3.1510 4801000 3.271070100 201000 0.1510 4.281002.比较下面每组中的两个数的大小。9.7810.65 0.830.829 0.0640.058 1.231.320.990.990 2.6052.65 5.0075.070 1.3741.33.李可以填几。 3.3.27 45.1645.1 7.87.62 0.370.6答案1.28；0.315；0.48；32.7；7000；0.02；1.5；0.0428。2.；；；；；；；。3.39；79；05；03。（三）课堂小结这节课学习了什么你有哪些收获还有什么疑问（四）布置作业第12课时1.按从小到达的顺序排列下面各数。 0.303 0.33 0.3 0.033 0.30332.直接写得数。0.5710 0.05100 4.6310 3.51006.1100 701000 5100 4.621003.在里填“”或“”，在里填数。 8.7870 1000.01 4.20.42 5.3 0.5 109.63答案1.0.0330.30.3030.30330.33。2.5.7；5；0.463；350；0.061；0.07；0.05；462。3.100；10000；10；5310；0.0510；96.3。u 板书设计整理与复习二略u 教学反思一节课下来，我深深地感到留给学生自主空间太少了，自己表现得主观意识较强，很少关注学生会怎么想，怎么说，怎么做。教师不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，忽略了复习课不只是对学生所掌握知识的查漏补缺，同时也是我弥补当时讲课时忽略的地方，让我知道了平时讲课应该注意的问题，更是对自己教学工作的一个反思。我会在今后的实践中不断努力，积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课的教学质量，以达到复习的最佳效果。u 教学资料包资料连接数学家侯振挺侯振挺是我国杰出的数学家，他在数学领域中的累累硕果，曾得到国际数学界的普遍赞誉。但是，你知道吗侯振挺小的时候并不太喜欢数学，让我们一起看看他的故事吧侯振挺出生于河南南密县的一个小村庄。他小的时候村子里还没有学校，他只好进了一家私塾，但直到转入小学后，他才开始学习数学。刚开始学习数学时，侯振挺对这些数字、符号感到非常厌烦，上课时总是注意力不集中，回答问题时经常答非所问，惹得同学们哄堂大笑。经过好多次这样的碰壁，侯振挺反而对数学产生了兴趣，再加上老师联系实际的启发，他渐渐地喜欢上了数学。特别是有一次老师让他观察水杯的容积、直径和高的关系，更引起了他对数学的思索数学竟有这么多的妙用从此以后，他就以顽强的毅力钻研数学，并体会到在科学面前，遇到困难，不能示弱，更不能退缩，要像一个勇敢无畏的战士那样一往无前，这样，困难才会被攻克、驯服。正是靠着这种顽强的拼搏精神，侯振挺在科学的攻坚战中屡战屡胜，最终摘得戴维逊大奖，为祖国争了光，为全人类作出了特殊的贡献。
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